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李卫东本来只打算自己去，父亲看见通知后，说他也去。
母亲也想去，李卫东怕她听完更焦虑，没答应。
母亲委屈了半天，最后说那她在家看启明。
家长课在周六下午。
小教室里坐了十几个家长，大多是母亲，也有几位老人。
父亲坐在李卫东旁边，显得格格不入。
他穿着灰色短袖，背有点驼，手里拿着一个旧笔记本。
张老师讲一句，他就记一句。
写得很慢，字也大。
李卫东看了一眼。
父亲写：不骂，少说，固定，等待。
四个词。
李卫东心里忽然酸了一下。
张老师讲到情绪失控时，放了几个案例视频。
视频里的孩子有的尖叫，有的撞头，有的趴在地上不起来。
教室里很安静，很多家长眼眶都红了。
一个年轻母亲举手问：“老师，那他一直哭怎么办？我知道不能吼，可我真的控制不住。
我每天带他，晚上睡不了，白天还要上班。
有时候我看见他哭，我就觉得自己也要疯了。”
她说着说着哭起来。
旁边的人递纸。
张老师没有马上回答，等她哭声小一点，才说：“家长也需要支持。
我们常说孩子需要干预，其实家长也需要被托住。
你们不是机器，做不到永远耐心。
所以要建立家庭分工，要给自己喘息时间。
照护者崩溃，不是因为不爱孩子，是因为长期没有休息。”
李卫东低头看自己的手。
父亲在旁边写：大人也要歇。
写完后，他停了停，又在下面加了一句：卫东要歇。
李卫东看见了，装作没看见。
课间休息时，有个家长过来和他们搭话。
那人四十来岁，姓赵，儿子七岁，也在机构上课。
赵先生很健谈，说自己儿子以前也完全不说话，现在能说短句了，还上了普通小学的陪读班。
他说的时候，语气里有疲惫，也有一点压不住的骄傲。
“你家孩子多大？”
李卫东说：“五岁。”
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