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稍许的功夫教室里渐渐安静了下来，原因是走进来一位满头卷发、体态偏胖矮小、笑眯眯的人：
“哇今天的学生这么多啊。”
集体的目光都集中在他身上，看到那双眼睛，小川不禁在心里想：“感觉毕延畅的双眼皮儿都比他的眼大，这能看见东西吗？”
“嗯后面的都是表演班的同学们吧，看着挺陌生，可以叫我魏老师哈，那今天就跟着我们音乐班一起上，他们学什么你们就跟着干什么，我就一个要求—在我教学的时候要保持安静，不想学的可以玩手机、睡觉，考试时你们管音乐叫声乐，可以不用精益求精，但得学会见招拆招，换个意思，只要不跑调，找对方法，就能唱好喽......嗯那什么咱先开个嗓吧，都站起来。”
两个班的同学站起身来，身高差距十分明显，音乐班的学生没有几个是个高的。
接着，这位音乐老师来到电子琴前，用手按了不知道什么调的音键—
“我来弹doremifasollasi，就是，这应该都懂吧？”
“嗯嗯懂。”
这玩意儿音痴都懂吧...
魏老师：“昂弹完后用你的嘴巴发出这样的音来...音乐班的先给他们演示一下。”
“doremifasollasi！
（第二遍弹）doremifasollasi！
（第三遍弹）doremifasollasi！”
魏老师：“好，在这个基础上，咱们再加点往回喊的音—doremifasolfamiredo，来这次大家一起。”
听他弹奏一遍，学生们跟着喊一遍。
魏老师：“嗯不错啊，声音再洪亮点！
你看表演班的男生这么多～再来一次！
doremifasolfamiredo～
......
哎呀你看你们的声音都还不如我一个人的声音大，这样怎么能把嗓子开好呢？来都掐住自己的腰，感受腰间和丹田发出的力，用力握住！”
将手放置两侧，很明显的感觉出呼吸都在上下浮动，原来这就是习武之人的丹田之力。
“doremifasolfamiredo！”
魏老师：“行，再接着下一个哈～咱们这次发mi，只有第一声发mi，后面都用一接着跟汉语拼音的声调一样，听我弹—
miˇyiˉmiˇyiˉmiˋmiˉmiˋmiˉmiˉ～
好，来—”
“miˇyiˉmiˇyiˉmiˋmiˉmiˋmiˉmiˉ～”
魏老师：“对对对，就这样，用力喊，你就会感受到你的头很晕，这叫头腔共鸣，咱们再来一次—”
......
魏老师：“好，下个咱们发‘ma’，和mi的发音一样，maˇ啊ˉ啊ˇ啊ˉ啊ˋ啊ˉ啊ˋ啊ˉ啊ˉ，这个呢是胸腔共鸣，我们走—”
“maˇ啊ˉ啊ˇ啊ˉ啊ˋ啊ˉ啊ˋ啊ˉ啊ˉ”
就这样循环往复了很多个回合。
吉一桐：“呀我的嘴好酸啊...”
小川：“为啥会酸，不应该是嗓子累嘛。”
吉一桐：“你看你就没有好好学！”
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