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他说难怪，你记笔记的方式和我们不一样——你是用证明的思路在记。
她说习惯了。
那个男生没有再多问。
但林见微发现自己还是在意了——不是在意被人认出来不是本班学生，是在意自己确实和别人不一样。
数学系教给她的是公理、定理、证明，每一个结论都必须从前提推出来，不能跳步，不能含糊。
而商学院的课堂讨论里，大多数人用的是另一种语言——案例分析、经验判断、市场趋势。
她刚开始听的时候完全不懂那些术语，什么是“ROE”
，什么是“PE倍数”
，什么是“对赌协议”
。
她把每个听不懂的词记在笔记本边缘，下课之后去图书馆查。
她用了大半个学期，才把那些基础概念全部补上。
但她逐渐发现，她的数学背景在这里不是劣势，是优势。
讲到资本资产定价模型时，老师放了一张布满公式的幻灯片，教室里发出一阵轻微的哀嚎。
林见微看着那些公式，发现它们和数学分析课上的概率论是同一个框架。
别人在抄公式，她在想这个模型的假设条件——有效市场、理性投资者、无套利——如果放宽其中任何一条，结论会怎么变。
她在笔记本边缘写道：假设市场不完全有效，β系数是否还能准确度量风险？
这个问题后来被她写进了考研复试的个人陈述里。
复试老师问了她三个问题，她回答到第三个时老师打断了她，说“你是数学系的”
。
她说是。
老师说“能看出来”
。
她没有追问是能看出来什么——能看出来她回答问题的方式像在推定理，还是能看出来她从大二就开始准备跨考了。
那是后话。
眼下她还需要把最难的那部分啃完。
投资学里的衍生品定价模型——二叉树、Black-Scholes、希腊字母——她翻了一遍教材，发现这些模型的数学基础是大二学过的随机过程。
她翻出当时的上课笔记，在封面内侧找到了陈修远写的那句批注：此假设在现实市场中不完全成立。
下面被她贴了一张便签：也许不是语境问题，是博弈结构不一样。
她现在看到那张便签时笑了一下。
那时她还不太懂什么叫博弈结构，现在已经能在笔记本上推导纳什均衡了。
这种成长的感觉是具体的、可触摸的——像她小时候在舞蹈教室里练控腿，从只能撑四拍到能撑六拍，每一拍的进步都对应着脚踝肌肉的某个微小变化。
考研复习最紧张的那段时间，她每周还是会去一次图书馆的数学区。
不是为了找书，是习惯——像有些人习惯每天喝咖啡，她习惯每周在固定的书架前站一会儿。
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