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三、科学研究中的假设
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（一）什么是假设
假设是对问题的假定的解释，是运用思维、想象对所研究的事物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能答案或尝试性设想。
著名学者胡适曾有一句治学名言：“大胆假设，小心求证。”
大胆假设，即人人都可以提出假设，假定有一种或几种可以解决问题的方案。
假设并不是单纯主观思辨的产物，也不是以荒诞的臆造为基础的虚妄、任意、离奇的猜想，而是依据事实和科学知识的基础，对未知领域（或不能直接观察到的事物）作有根据的推测。
假设是一种预见，产生于日常观察和已有的研究成果中，或产生于研究者的联想或直观推测中。
（二）假设的作用
假设的作用是引导科研沿着一定的方向行动，“假说是研究工作者最主要的思想方法”
。
关于假设或假说的重要性，恩格斯曾经有一段精辟的论述：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。
一个新的事实被观察到了，它使得过去用来说明和它同类的事实的方式不中用了。
从这一瞬间起就需要新的说明方式了。
它最初仅仅以有限数量的事实和观察为基础。
进一步的观察材料会使这些假说纯化。
取消一些，修正一些，直到最后纯粹地构成定律。”
这段话清楚透彻地说明了假说或假设在科研中的必要性及作用、形成的背景及发展过程：从最初的孕育——“一个新的事实被观察到了，它使得过去用来说明和它同类的事实的方式不中用了”
，即通过观察，发现已有观点或理论的矛盾，到形成——提出“新的说明方式”
。
它最初仅以有限的事实和观察为基础，经检验，充实完善，达到纯化——“进一步的观察材料会使这些假说纯化。
取消一些，修正一些，直到最后纯粹地构成定律”
，达到认识规律，建立起能够说明事实或现象的理论。
恩格斯还说：“如果要等待构成定律的材料纯化起来，那么这就要在此之前，把运用思维的研究停下来，而定律也就永远不会出现。”
假设体现了人的思维的积极进取革新精神，能够促进对客观真理的探索，推动科学的发展。
这也正是科学研究的创造性的体现。
在科学史上，无论什么学科或科学，均须经过一个假说的阶段。
例如，伽利略出于对亚里士多德依抽象思辨提出的论断（亚里士多德认为：在自由落体运动中，物体越重，运动速度越快；反之，就越慢）的怀疑，重新对自由落体运动速度问题加以思考，初步形成了物体重量与运动速度无关的假设，然后设计、操作实验，对假设进行检验。
这就是著名的斜面实验，亦称冲淡引力实验。
通过实验，他发现了自由落体定律：球体滚下的加速度与斜面的斜度有关，而与球体重量无关。
又如哥白尼的“日心说”
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