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在“6岁独生幼儿与非独生幼儿友好交往关系的认识与行为实验”
中，研究者要了解幼儿在自由游戏中友好交往的行为表现，其方法是这样设计的：在自由游戏时间，对每名被试分别在游戏开始、中间和结束各观察一次，每次10分钟。
将这三次观察分别安排在间隔的日子中进行。
记录这样一些内容：
（1）被试玩什么游戏？是独自玩还是与小朋友一起玩？
（2）游戏中被试与小朋友的关系如何？说了什么？做了什么？能友好地玩多久？有没有另选其他活动？原因是什么？
（3）游戏中出现了什么矛盾？被试对矛盾持什么态度？矛盾如何解决？
（4）被试幼儿对别的小朋友遇到的困难或发生的行为问题采取什么态度？是关心、积极帮助解决问题，还是不关心、无动于衷，甚至幸灾乐祸或支持不友好行为？
如果是教育实验法，就要考虑如何操纵实验因素、如何控制无关因素的干扰，计划中要写明须做哪些实验、如何设计情境或是通过什么活动方式来进行、进行多少次、每次进行时的要求如何等。
如果是调查问卷或采用测查法，要拟出问题题目并设计测查、提问的方式。
方法的设计是研究计划的关键，必须周密地考虑、认真详尽地设计，要注意根据研究课题、研究目的来选择适宜的方法。
有时需要综合运用各种研究方法，确保所需搜集的资料的准确性、可靠性，并能全面地反映所要研究的问题。
方法的设计还包括确定适宜的检验研究效果、假设的观测指标和评定标准。
3.研究所需要的材料
包括必要的设备、器材、材料、测查工具等。
4.材料的整理与统计方法
在设计研究方案时，对研究结果的统计分析方法也应预先考虑，确定用什么方法收集的什么性质的资料适用于哪种统计方法或公式，以便使研究能够顺利进行，并能获得可靠的结论。
（四）研究步骤与时间分配
即明确整个研究进程需要多少时间（如1个月、3个月、半年、1年等），各个步骤或环节需多少时间。
如果是协作性研究，还须明确分工，确定各环节的工作内容，限定完成时间，明确负责人。
教育科研计划或方案大体上包括以上几方面内容，写法应当是扼要的、提纲式的。
计划是行动的纲领。
计划制订得越周密、完善和充分，研究就越能顺利进行并取得成效。
然而，由于研究者经验不足、预见不周，有时也会出现计划不如变化的情况，研究者还需要随研究工作的进展，根据实际需要，对方案加以补充、修改，增加或减少一些内容，改变一些方法，以保证收集到较准确、客观、真实的材料，使研究能够取得成效。
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