天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
观察者在幼儿自由活动时间，对他们的行为进行观察。
共计观察9周，分为三个阶段：首先，在幼儿观看电视节目之前，观察幼儿3周；接着，在幼儿观看电视期间（每天看电视20～30分钟）观察其行为4周；最后，当幼儿停止观看电视后，再观察幼儿行为2周。
观察者每天要在不同的时间里观察幼儿3次，每次5分钟，以1分钟为单位做记录。
要求注意观察儿童有关社会性行为的所有表现，如身体侵犯、语言侵犯、合作、关心、遵守规则、能够等待及坚持完成任务等共18项行为。
（二）时间取样观察法的运用指导
1.明确观察目的，制订观察计划
研究者首先要在明确观察目的的基础上制订观察计划。
须明确观察任务是什么、观察哪些内容、观察范围如何，是观察儿童个人还是观察集体，需要观察的时间以及场景等。
例如，帕顿每天观察1小时，连续达9个月之久，收集有关儿童游戏的社会性特点的资料。
2.确定所要研究的行为的操作定义
即对如何观察或测定某一特定行为做出具体的规定和说明。
3.注意时间取样观察法的适用性
通常，研究者要通过预备性观察，对所要研究的问题摸底，了解这类问题的研究是否符合时间取样法的两个限定条件：行为是外显的和经常发生的。
4.设计和编制适用的记录表格
时间取样法可以说更主要地是一种测量和记录的方法。
研究者要在观察前做大量的准备工作，记录表格的编制为其中重要一环。
编制记录表格要考虑以下内容。
（1）确定所需的资料种类和记录方式。
研究者要依据观察目的，考虑是记录行为的呈现或记录有关行为呈现频率，还是行为持续的时间。
（2）确定观察的时间单位。
包括单位时间长度、间隔和观察次数。
例如，每日1小时，对每个幼儿观察1分钟，以及总计需要观察的次数和总的时间阶段。
例如，帕顿在对儿童游戏进行研究时，对每个儿童观察总计60～100分钟。
（3）权衡三方面因素。
研究者在设计记录表格时，要注意考虑三个因素：所需观察记录的行为类型、观察的时间单位和观察人数，要在这三者之间取得平衡。
一般地，观察所需记录的内容越多，在一定时间间隔内可观察的对象就越少；如果观察的时间长度和间隔较短，人数和行为类型则不宜过多，否则会造成记忆和记录困难。
再有，在特定的时间内，观察者所能够观察和判断的行为类型是有限的，一般不超过10类。
因此，研究者如果需要对儿童群体进行观察，当班级人数过多（有的超过40人）时，可抽取一部分作为全班的代表进行观察。
（4）将所要观察的行为或事件编码。
前面谈到，时间取样观察首先需要选择目标行为，进而对行为加以分类并在此基础上编码，建立编码系统。
编码系统的建立或制订，涉及把大的行为单位分解为具体的行为成分，进而设计简化记录的方式。
建立行为类型系统需要注意两点：①行为类型是单一的、相互排斥的，即各类行为是各不相同的，而不是相互交叉重叠的。
一个儿童不可能在同一时间内从事两种类型的行为。
②根据研究目的和需要决定应包括的行为类型。
研究者或是对行为的某一方面加以考察，只记录主要的或经常的行为类型；或是对有关的全部行为类型或系统加以研究，除了常出现的，还包括不常出现的，将幼儿做出的所有有关的行为都加以记录。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！