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一、现状研究法
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现状研究即研究某种教育现象或对象的目前基本特征。
例如，“两省一县农村幼儿教育调查”
“闸北区独生幼儿与非独生幼儿个性行为特点的调查”
“幼儿独立性的调查”
“北京市15所幼儿园玩具提供与利用情况的调查”
“幼儿教师职业观的调查”
等。
这种类型的调查在教育研究中运用得最多、最普遍，是调查法的基本类型。
通过现状调查，可以掌握有关问题的基本情况，也有助于发现问题，以便提出有针对性地实施教育和改进现状的建议，同时，还可以为进一步探索教育现象之间的特定关系提供线索和依据。
在现状调查的基础上，可以进一步运用发展研究法和区别研究法作深入的探索。
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