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有人说：“你现在成功了，才敢放这个出来吧？”
也有人说：“你妈妈的声音真温柔，像我妈。”
而最多的一条评论是：“谢谢你没把她说‘回家吃饭’那段剪掉。
正是这些琐碎，才让我们相信，你是真的懂‘看见’。”
雨季来临前，林默再次启程，这次是西北一座偏远县城。
一所中学邀请他指导学生拍摄家史短片。
当地条件艰苦，全校只有一台老旧摄像机，电池只能撑半小时。
孩子们轮流使用设备，拍爷爷放羊、奶奶纺线、父亲在矿上打工归来满脸煤灰的模样。
有个女孩拍她患阿尔茨海默症的外婆，每天清晨都会穿上婚纱，在院子里跳舞。
“她说她是新娘，要去找新郎。
其实我外公十年前就去世了。”
女孩说着哭了，“但我还是给她化妆，陪她跳。
因为那一刻，她是真的快乐。”
林默帮他们剪辑，调整光线，配上一段手风琴音乐。
放映那天，全校师生挤在礼堂，灯光熄灭，画面亮起。
当那位白发苍苍的“新娘”
旋转裙摆、笑着伸出手时，全场寂静无声。
曲终，掌声雷动。
林默站在角落，看着孩子们抱着摄像机欢呼雀跃，忽然明白了一件事：他不再需要证明自己是谁，也不必在乎是否被主流认可。
因为他正在做的，不是创造一部电影，而是唤醒一种本能??人类最原始的能力：凝视彼此，铭记彼此。
回程飞机上，空姐递来一份杂志。
封面赫然是他，标题写着：《从龙套到光影诗人：林默如何重新定义“主角”
》。
他笑了笑，翻到最后一页，发现夹着一张便签纸，字迹陌生：
>“我是Z-417。
>昨天我第一次开口说话，声音很难听，像砂纸磨铁。
>医生说我可能永远无法流利表达。
>但我想让你知道??
>我已经开始画第二幅画了。
>这次，我要画你蹲在我爸摊前拍照的样子。
>你要不要来做模特？”
林默取出钢笔，在便签背面写下：
“随时奉陪。
顺便带双新鞋，该修了。”
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