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基础保障攻坚：粮食配给向“育英院”
倾斜，但初期仍捉襟见肘。
农业部指令国营农场优先供应薯类、杂粮。
军医系统抽调人员组建流动医疗队，携带珍贵的盘尼西林等药品，扑灭肆虐的麻疹、痢疾。
一场严重的流感在东部省份一处临时收容所爆发，军医林少校连续七天七夜守在现场，用有限的药物和土法降温硬是从死神手中抢回了数十名孩子。
国王的承诺化为砖瓦，临时安置只是权宜，王业要的是能承载孩子们未来数十年的稳固家园。
“育英五枢”
与“省立育英院”
：王业亲自圈定五大直辖市附近环境適宜、交通便利之地，建设五所规模宏大、设施完善的“王立中央育英院”
（简称“王育院”
），作为全国示范与高等人才摇篮。
同时严令三十七省，必须在省府或重要城市择址，一年內建成至少一所“省立育英院”
。
选址原则强调远离污染、靠近医卫、有拓展空间。
滨海的临海市“王育院”
选址在面朝大海的向阳坡地，海风带著咸味，却吹拂著希望。
“军民共建”
的奇蹟：建设任务极重，王业再次倚重军队。
大量工程兵、復员军工建筑队成为主力。
图纸由留洋归国的建筑师主笔，结合了採光、通风、实用与朴素的尊严感。
材料短缺，各地献计献策：西寧洲省份用开凿隧道的碎石夯筑墙基；南安洲林区伐木製梁；东平洲省份拆解废旧舰船钢板做屋顶。
白玉京市“王育院”
主楼奠基日，王业亲手埋下刻有“国士之基”
的奠基石。
孩子们远远围观，陈暮生——那个曾在王业车前摔倒的男孩——在老师鼓励下，怯生生地递上一块在废墟里捡到的、磨得光滑的鹅卵石：“陛下…这个…也埋进去好吗？”
王业郑重接过，將石头置於基石之侧。
《王立育英院宪章》颁布：这部由王业主持起草、御笔签发的根本大法，开宗明义：“凡入院之童，无论出身，皆为国王监护之子民，享有受教、成长、成材之平等权利与尊严。”
明確院內实行“教养合一”
制，生活起居、文化教育、品德塑造、技能培养四位一体。
层级化教育体系：院內分设：
蒙学部（6-12岁）：以基础文化（读写算）、生活常识、品德启蒙为主。
採用情景教学、歌谣、图画等活泼形式。
基础学部（13-15岁）：系统学习国文、数学、史地、格致（基础理化生）。
引入劳作课（园艺、木工、缝纫）。
专修部（16-18岁）：根据资质、兴趣及国家需求分流：学业优异者备考大学预科；倾向实务者进入师范、医护、农技、机械等职业培训班，接受定向培养。
王业特別强调：“不以单一课业论高下，匠人、教师、学者，皆为国器。”
“院父院母”
与“手足连坐”
：每院设总监护人（“院父”
）及女性生活主管（“院母”
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