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或“老师”
的身份的。
其次，每个进来的学生，都会在命运层面生成一份在「学院」生活过的记忆。
但这份记忆——不存在于记忆主体，也就是学生自己身上。
而是在其他学生的脑海里。
举个例子。
姬子先进入「学院」，流萤后进入「学院」。
那么，流萤认识的姬子就只有“星穹列车领航员姬子”
。
而姬子认识的流萤，则有两个。
一个是因「学院」规则而产生的——“在「学院」里共同生活过的流萤”
。
一个是“星核猎手流萤”
。
这种认知上的错位，很容易造成“触犯校规”
的情况。
而一旦触犯校规，惩罚会十分严厉。
周牧一想起那些被他亲眼目睹的、触犯校规者的下场，就恨得牙痒痒。
恨不得把那个构造校规的家伙从虚空中拽出来，按在地上，用最原始的方式暴打一顿。
纯傻逼，而且是反社会人格那种！
不过幸好，流萤听懂了自己的暗示，意识到了自己在给她添加一个“和老师地下恋”
的设定。
甚至她很聪明，懂得举一反三。
那句“看来我还真不适合这门学科”
，分明是在问，这里的规矩是什么？我该怎么做才能不触犯校规？有什么是我必须知道但你没法说出口的？
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机智！
“咳……不适合也得好好学习啊。”
周牧作出一副语重心长的样子，手指在桌面上轻轻叩了叩：
“你要知道，「奈何」是唯一一个可以循序渐进的学科了。”
“只要认真学习，每个人都能从中得到收获。”
“而「忘川」和「三生」就不一样了。
想要学有所成，一切只能靠‘悟’，靠‘机缘’，可遇不可求。”
他顿了顿，像是在给流萤留下消化的时间：
“「学院」之所以将「奈何」设置为“一年级”
学科，「忘川」和「三生」设为高年级学科，不正是因为……这个原因吗？”
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