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·······，然后哭诉一大堆。
受害人的孩子xxxx说，「犯罪嫌疑人xxxx以前跟我家来往很近，近几年没什么联系，没想到回来之后变成这样······」这段全部都是受害人的心理分析。
材料六：自2000起，国内已发生xxxx起假冒国家工作人员骗取财物的事件，其中以xxxxx，xxxxxx为最，直接经济损失多少多少钱。
类似犯罪频发。
在类似犯罪中，常见的特点是xxx，xxx。
材料七：在村民的谈论中，犯罪嫌疑人xxx是个传奇般的存在，现在他家里的房子仍然是村里最好的，他冒充xxx行骗几十万元，并在被抓之前将资金转移到亲戚身上，由于现在缺乏对这方面的法律约束，也无法追究这部分赃款。
这在村民们看来是一种不可思议的奇迹，有时候大家并不把他当作一个反面教材给孩子讲，而是······有人说，「比犯罪更可怕的是不知道什么是犯罪」。
看到没有？！
题目有可能把这篇新闻作为一个引子！
同时给出当事人叙述，犯罪嫌疑人自述，公众舆论，公安部门的评论，法律人士的评论等不同角度的材料，围绕这个事，形成一篇申论题目！
同时我们看到，在某篇材料中可能出现一个「升华句」，即结合材料内容提出一个观点。
这种升华句一般会对应到两类难题上：
第一类：语句解释类题目。
比如：文中说到，「比犯罪更可怕的是不知道什么是犯罪」，请你结合材料，谈谈对这句话的理解。
那么对于这种题目，你可能就要分析不知道什么是犯罪的原因，以及如何从教育、法律等角度，减少这类情况等发生。
为什么我这里说是「教育」「法律」等角度？也是根据材料七提出的「不当反面教材给孩子们讲」，「现在缺乏对这方面的法律约束」而提出的。
第二类：大作文。
比如还是这句，题目可以是：结合文章中所说「比犯罪更可怕的是不知道什么是犯罪」，自拟题目，写一篇文章。
除了这种难题之外，题目还有可能怎么出呢？
例1：根据材料一，什么是国务院参事？
解析：应对材料一中提及的国务院参事相关资料进行整合。
答案：参事室的主要职责是参政议政、建言献策、咨询国是、民主监督、统战联谊。
参事由国务院总理聘任，目前共有47人，主要由知名专家学者、大学老师、政府工作人员构成，平时会参与论坛、会议等活动，但绝对不会出现以个人名义组织活动、收取费用等行为。
例2：根据相关材料，冒充国家工作人员这类犯罪呈现出的主要特点是？
解析：犯罪嫌疑人长相较好，出手大方······（根据材料二）。
出现了xxx，xxx等特点（根据材料三）。
存在欺骗亲朋好友等情况······（根据材料五）
那么给出一个练习，下面这道题目应当按怎样的思路来回答？
练习3：材料七中画横线的句子，「比犯罪更可怕的是不知道什么是犯罪」，请问你如何理解这句话？
看过了上面这些，我们可以说，思考清楚公考考什么，是准备这个考试最关键的第一步，做好了这一步，才有可能从更整体的视角看公考。
才不至于陷入漫无边际又毫无目的的题海里。
在上述论述的基础上，我在这里提出一种主动预测的反向公考学习方法。
大家可以在每日的新闻联播中选取重要事件、重要概念等，并归纳整理。
对于事件，可以思考这个事件所反映的问题、问题发生的原因，试着提出对策，并口头说出来。
不排除未来申论中用此事件作为材料的可能性。
对于重要概念，比如最近在新闻联播里常提的一个概念「国际多式联运」，大家可以先去查阅其定义，在了解概念内涵后，可以尝试举一些符合该概念定义要求的例子。
另外，建议去思考与之相似，但并不完全符合的运输方式的例子，举一些反例。
在这种思考中，大家对复杂概念的辨析能力能够得到加强，或许运气好还可以碰到未来行测概念辨析题的原题。
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