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题型判定：「谈谈对「种戏」的理解」，词语解释型综合分析题，不仅需要抄材料关键词，还可能要用到推理引申的技巧。
答题结构：是什么——为什么——怎么办
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关键信息：
（1）为乡村群众唱几场戏：材料围绕戏曲展开，材料里面出现戏曲的时候我们要留意。
（2）更重要的是要「种戏」：「种戏」字面上意思，把戏种下，这个符合农村思维，也就是要把戏给留下，同时让戏剧在农村生根发芽发展好，我们就要重点去关注做法，去分析一下这个地方是如何把戏留下的。
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具体要求：
（1）分析全面：分析即表示我们不能只是看材料本身的内容，还需要看到更深一层次的内容；全面则要求作答时要点不能遗漏。
（2）条理清晰：要求体现作答层次，表述有逻辑性。
（3）不超过300字：要求注意控制字数，不要超过300字，超过部分不得分；但也不要少于要求字数的90%。
第二步，阅读材料，寻找关键词
材料二
①「曹团长今天下午又要来教戏了。
」消息一大早就在新民县刘村传开了，刘桂英放下碗筷，稍作收拾，来到村头大舞台，争分夺秒练习，等待老师前来指点。
段意：话题引入式开头。
②40多岁的刘桂英，从小跟着家人听戏，一不留神，从「粉丝」变成了「戏痴」。
在过去，刘桂英跑遍十里八村去看戏。
如今，不出村就能在家门口欣赏名家唱段了。
最让她开心的是，这些名角不仅到村里唱戏，还教村民唱戏。
（名人观点，得出释义：教村民唱戏。
）
段意：刘桂英喜欢戏，现在不出门就能在家门口看戏。
得到释义：教村民唱戏。
③「过去演几场就走了，群众『不解渴』。
如今剧团开展『结对子、育骨干』，在乡村打造一批不走的农民剧团。
」新民县花鼓戏团团长曹文君说。
（名人观点+前后对比，得出做法：『结对子、育骨干』；得出释义：打造一批不走的农民剧团。
）
段意：打造不走的农民剧团。
得到做法：「结对子、育骨干」。
得到释义：打造一批不走的农民剧团。
④刘桂英不出村就能得到名师指点，得益于新民县实施的文化惠民工程。
（「得益于」提示重点，得出做法：实施文化惠民工程。
）
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