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孩子也带来了自己的东西??那枚曾渗出透明立方体的掌心裂痕,如今已完全愈合,但他还是画了一张小小的符,说是“封印最后一段低语”
。
他把它折成纸船,放进罐子时低声说:“妈妈,我会记得你怎么爱我,但我不再需要听见你说话了。”
那一夜,麦田震动得格外剧烈。
银丝集体向下弯曲,仿佛在行礼。
老医师检测到全村脑波出现短暂同步,持续整整十七分钟,频率与婴儿睡眠时的大脑活动惊人相似。
“我们在做梦。”
他对男人说,“集体梦。
而且梦得很深。”
第二天清晨,第一只麻雀落在学堂屋顶,衔来一根缠绕着露珠的银丝,轻轻放在门口台阶上。
随后越来越多的鸟儿飞来,带来类似的礼物。
孩子们欢呼着收集起来,发现这些丝线在阳光下会折射出极细微的文字,拼凑起来竟是一首诗:
>“我不再寻求答案,
>我已成为疑问本身。
>在每一次呼吸之间,
>我选择还未决定。”
他们把它抄在黑板上,作为新学期的第一课。
夏天再度来临,新一轮“疑问麦”
播种完成。
这一次,种子被混入特制陶土制成的小球中,每个球体表面都刻着一个问题,由播种者亲手书写。
有人写“你会原谅伤害过你的人吗?”
,有人写“如果可以重来,你还愿意出生吗?”
,还有孩子歪歪扭扭地刻下:“为什么星星不掉下来砸到坏人?”
男人把自己的问题刻在一个小球上:
>“当我以为自己在拯救世界时,
>其实是谁在拯救我?”
他将它扔进田里,看着泥土迅速覆盖痕迹。
当晚,他在日记本上写道:
>“我们曾害怕混乱,所以造出秩序;
>后来害怕秩序,所以拥抱混乱;
>如今才明白,最危险的从来不是两者之一,
>而是坚信非此即彼。
>
>真正的自由,是允许自己同时困惑于两者,
>是能在风暴中心保持静止,
>又能在平静湖面掀起波澜。
>
>不做解答者,不做反抗者,
>只做一个持续提问的人??
>这或许就是安妮留给我们的终极抵抗。”
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