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的演员小声说“沈先生，我想家了，想北平的糖葫芦，想胡同里的鸽哨声”
时，姜柏宸走到他身边，弯腰坐下，从怀里掏出一块用布包着的东西——那是他昨晚特意让白露准备的糖块，用旧布包着，像是珍藏了许久。
他将糖块递给队员，笑着说：“我这里还有块糖，你先吃着。
等咱们把典籍护到安全地方，我带你们回北平，咱们一起去吃前门的糖葫芦，听胡同里的鸽哨声。”
这个递糖块的动作，是姜柏宸临时加的细节。
昨晚排练结束后，他翻史料时看到，当年西迁路上，有学者会把家人寄来的糖块分给队员，这个小小的举动，成了艰苦岁月里的慰藉。
他特意跟道具组申请了糖块，还找了块旧布包好，为的就是让这个场景更真实。
陈宝郭老师坐在台下，手里的茶杯停在半空，眼神里满是赞赏。
他转头对身边的陈导明老师说：“你看他这个递糖块的动作，多细腻？没有大喊大叫的鼓励，却用一个小小的糖块，把沈知远的‘暖’演出来了。
这孩子现在越来越会用细节说话了，比很多老演员都懂得‘于无声处见真情’。”
陈导明老师点头附和，手里的笔在剧本上快速记录：“他今天的情绪把控也更精准了。
从‘安抚’到‘共情’，再到‘给予希望’，每一个阶段的情绪都衔接得恰到好处。
之前我还担心他会把这段戏演得太沉重，现在看来，他完全找到了平衡点——既有对现实的正视，又有对未来的期盼。”
姜柏宸显然没满足于现状，排练结束后，他第一时间走到前辈们面前，语气依旧谦逊：“各位老师，刚才那段我觉得递糖块的时候，动作还是有点快了。
要是再慢一点，先打开布包，让队员看到糖块，再递过去，是不是更能体现‘珍藏’的感觉？还有说‘回北平’的时候，我怕语气里的希望不够，是不是应该再带点向往的情绪？”
葛幼老师笑着摇头：“一点都不快！
你递糖块的时候，手指先捏了捏布包，这个小动作已经体现了‘珍藏’。
至于‘向往’的情绪，你刚才的眼神已经够了——提到北平的时候，你眼里闪了一下光，那就是向往，不用刻意用语气表现出来。
有时候，眼神比台词更有力量。”
第五日的排练，迎来了《长安雪》中“遭遇轰炸”
的紧张戏份。
舞台上方突然响起模拟轰炸的音效，灯光骤暗，几束红光在舞台上乱晃，模拟战火纷飞的场景。
姜柏宸抱着典籍木箱，蹲在舞台角落，身体紧紧贴着墙壁，手指死死扣着箱盖，指甲因用力而泛白。
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当“炸弹”
的轰鸣声越来越近时，他猛地站起身，将木箱护在身下，对着“队员”
大喊：“快躲起来！
保护好典籍！”
他的声音里带着急切，却依旧保持着镇定，没有丝毫慌乱。
当一块“碎石”
（道具）落在他身边时，他下意识地用身体挡住木箱，肩膀被“碎石”
砸中，却依旧没有松开护箱的手。
轰炸声渐歇后，他慢慢从地上爬起来，第一时间检查木箱是否完好。
他的手在箱盖上轻轻摸索，确认没有损坏后，才松了口气。
随后他转身看向“队员”
，声音里带着关切：“大家都没事吧？有没有人受伤？”
当看到一位“队员”
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