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登记的学姐在看到他的名次时倒吸一口凉气：“天啊！
入学考试全校第三？”
‘入学考试第三’几个字像一块磁石，瞬间吸引了周围所有新生的目光。
羡慕、惊讶、嫉妒，各式各样的眼神如聚光灯般投射过来。
而处于视线焦点的左成安却恍若未觉，心中只盘算着一个念头：
‘原来我是第三名，全年级的第三，就是全校的第三吧？那岂不是说，我拥有了三次提问的机会？’
左成安立即去检查面板，果然看到了上面显示着自己拥有三次提问机会！
——
剩余提问机会：三
——
迅速在心里回忆起任务一种的汤面，细细思索起来。
【任务一：晚自习时，一名学生突然发病，倒在地上痛苦抽搐不止，治病的药就放置在它的桌面上，全班同学神志清醒。
放学铃声响起，这名同学死了。
】
根据一些常识，以及在汤面中出现的关键词，他目前的大思路有两个。
一是面板上指代同学时，使用了‘它’这个字，
这可能意味着这名同学不是真正的同学，是混入教室的尸体、怪物等等，
它本来就是死的，或者本来寿命就很短。
‘全班同学神志清醒’这句线索，则可以排除掉排集体中毒、或其他影响全班的情况。
正好与之前的尸体、怪物猜测相对应。
毕竟如果是人类同学遇难，药物就放在桌上，身为同类的同学处于清醒之中却不帮忙，不太合理。
二则是学生的死与放学的铃声有关。
响起的铃声可能触发某种事件，让本就只剩下最后一口气的学生死亡。
除了这两个基于关键词而衍生的大思路以外，还有基于常识经验出现的‘死去同学与班里其他同学关系不好，甚至是厌恶的程度，因此发病时其他人才冷眼旁观’、
或者‘死去同学提前说过要自杀，让其他人不用管’、
再不然就是‘死去同学平时就喜欢这样恶作剧，最后上演一番狼来了的惨剧’‘发病时其他同学人身自由受限’等等。
略微思索过后，左成安决定先缩小关键词范围，于是在心中提问：
‘任务一中学生的死，与放学铃声有关联吗？’
【不是（无关联）。
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