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这主要是因为假期生活比较悠闲和上学后的紧张学习形成鲜明的反差，就会使孩子对上学产生心理阴影。
恐学症是如何产生的呢？心理学家总结出3个方面的原因。
1.性格原因。
患有恐学症的孩子的性格大多比较胆小、敏感、多疑、爱面子等。
2.家庭原因。
有些恐学症患儿的家长对他们的期望太高，从而导致孩子心理失衡，比如案例中的峰峰父母就是对他有过高的期望。
3.社会原因。
在现如今社会上，经常有片面地强调儿童早期教育的宣传，所以很多“兴趣班”
“特长班”
应运而生，有的文章甚至疯狂鼓吹“人的成功取决于早期教育”
。
但教育专家表示，对孩子进行拔苗助长的教育只会加重他们的心理负担，甚至会给他们带来心理伤害。
恐学症不仅是心理障碍，也是一种情绪障碍，所以需要对患儿进行心理方面的调整和治疗。
那么，如何避免孩子患有恐学症呢？如何进行调整和治疗呢？有专家提出以下几点建议：
1.进行适度的教育。
教育专家指出，虽然早期教育是不可忽视的，但同时也要注意不同年龄段的孩子的特点和差异，从尊重孩子的个性出发进行适度的教育，而不要盲目地搞那种神童式的教育。
另外，如果孩子拥有某些天赋，父母可以诱发他们的这些天赋。
比如，如果孩子喜欢说和写，可以鼓励他们多听、多阅读、多写作等；如果孩子的抽象思维能力比较强，则让他们多玩一些逻辑性的游戏，给他们讲讲推理故事等；如果孩子对音乐有天赋，则让其上一些感兴趣的音乐课，参加某些音乐活动等。
2.找出孩子“恐学”
的原因。
当家长发现孩子不愿意上学时，不要一味地责怪、批评他们，更不要迫使他们去上学，以免加重其心理负担，而是冷静地与他们谈心，找出真正的原因。
比如，如果孩子是对学习感到有压力，那么，家长不要给孩子太大的学习压力，对他们也不要有过高的要求，而是给予他们自由发展的空间，从培养他们的兴趣开始。
同时，对他们进行一些支持性的心理辅导，对其进行疏导、鼓励，并做出耐心的解释和指导，以让他们渐渐走出心理阴影。
3.家长与学校积极配合，为恐学症患儿制订计划。
如果孩子不肯上学的焦虑症状比较明显，家长对此不要过于心急，要与学校的老师取得联系，互相配合，为他们制订计划，以缓解孩子对学习的恐惧心理。
比如在开始时，家长可以让孩子在学校待一个小时，如果这一步取得成功，接着可以将时间延长为两个小时，然后再延长至半天。
让孩子心理上逐渐过渡，直到孩子慢慢愿意待在学校。
当孩子取得进步时，家长和老师要及时地给予表扬和鼓励。
在治疗的过程中，父母和老师也要有耐心，给予他们适度的关心和支持。
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