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苏明理接过那沓图纸，指尖能感受到纸张上因反复摩挲而留下的温热。
他没有先看那已经完美复原的鲁班锁，而是将全部注意力，都集中在了这些图纸之上。
一张张翻过，他的眼神由欣慰，逐渐转为真正的惊讶。
刘明宇不仅做到了他要求的一切，甚至做得更多。
每一块榫卯结构，都配有三视图，清晰地标注着每一处的尺寸。
在图纸的空白处，还有用小楷写下的推演笔记，记录了他每一次失败的尝试和最终找到正确组合的思路。
这不再是简单的描摹，而是真正意义上的工程拆解与分析。
“老师，弟子……弟子在拼装时发现，其中有三块木块的重心稍有偏移，若是将它们的卡槽位置微调二分，整个结构会更加稳固，不易松动。”
刘明宇见老师看得认真，鼓起勇气，指着图纸上的一处修改痕迹，说出了自己的发现。
这，正是苏明理最为惊喜的一点。
他不仅仅是复原了，他开始思考“如何能做得更好”
。
这标志着他已经从一个被动的接受者，开始向一个主动的探索者转变。
“善。”
苏明理的脸上，露出了由衷的笑容。
他将图纸小心地放回桌面，只说了一个字，但这一个字的分量，却比任何长篇大论的夸奖都要重。
刘明宇激动得脸颊通红，感觉这几日不眠不休的辛苦，在这一刻都化作了无上的甘甜。
“明宇，你可知，你方才所为，意义何在？”
苏明理问道。
刘明宇想了想，答道：“弟子将匠人之‘术’，化为了图纸之‘理’？”
“对，也不全对。”
苏明理引导道，“你不仅将其化为了‘理’，更通过对‘理’的推演，发现了改进‘术’的方法。
这便是‘知行合一’。
将知识用于实践，再从实践中获得新的知识，循环往复，方能推动事物不断向前。”
他顿了顿，指向窗外田垄的方向：“这小小的鲁班锁，只是你的开蒙之物。
接下来，我要给你一个新的课业。”
苏明理取来一张白纸，用炭笔在上面迅速勾勒出一个轮廓。
那是一个由木槽、链条和踏板组成的大型器械。
“此物，名为龙骨水车，想必你并不陌生。”
刘明宇当然不陌生，这是大周朝农田灌溉最常用的工具之一。
“我要你做的，不是仿制它。”
苏明理的语气变得严肃起来，“第一步，你要走遍清河县周边的村庄，亲眼去观察、测量、记录下至少五种不同形制的水车。
弄明白它们的构造、材质、提水效率，以及各自的优缺点。”
“第二步，将你的观察所得，全部整理成详尽的图纸与报告。
分析它们为何如此设计，其背后的力学原理是什么。”
“第三步，也是最关键的一步，”
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