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教育改革的爆发力，才刚开始，可是还是不够。
以前的教材还是简单了。
他需要更快的区分出天才和普通人来，回宫后打算在教材和考试中进行调整。
从启蒙书院开始。
教材都要有特殊难题，可解可放弃，考试也是，最后都要加二到三题加分题，可以放弃也可以解答。
不影响考生的分数结果。
可是那些天才一经发现，朝廷要以最合適的方式去培养。
朱慈烺跟在朱由检身后，很多看的一头雾水，数据中的某些称呼都不懂，看不明白。
数学哪里，只看了一眼，就头昏眼花，上面的文字每一个都懂，连在一起，就像天书。
至於朱由检身边的王承恩，已经习惯，从朱由检未登基前，一起到山西开工坊，各种组建商行的时候，就发现自己什么都不用多管，多看少说。
反正都是不懂的。
別说他们，就是科研部中的大多数人，看到数学都头大。
勉强能看懂理解，可是想要深入或者验证，他们无从下手。
不少人都是將理论化为应用为主。
没几个人是能带领一个领悟向前的人，应用可以努力提高，学术的提高，还是看天赋。
朱由检离开了科研部，回宫后找人商量教育中用来区分天才和普通人的改变。
这种改变，对当前的教育影响不大，不过得从教材到试卷，还有老师方面都要改变，只能从新的学期开始。
不提天才，就是目前的教育，让整个大明民间开始爆发了不少的贡献。
特別是经营工业有关的商行，他们急需人才。
然而，大多人才，朝廷都不够用，普通人还需要时间成长。
不过，比起以前的普通百姓，朝廷挑选留下的学子，也是他们急需的人。
如今的大明，就像朱由检记忆中的工业革命后期，因为他的存在，中途避免了大量的错误方向。
可以说，现在是全球资源推动著大明的工业。
资源，金钱，人力，大明已经站立在全球之巔，也只有一个大明。
其它国家，要么被抹除，要么併入大明劳籍中。
朱由检坐镇大明中心，就这么带领著大明不断提升工业。
崇禎十六年，七月份的时候，內部的矛盾还是爆发了。
是普通百姓工作时获得的酬劳和付出问题，已经解决了温饱问题，开始向过得更好，过得有质量发展。
而朝廷营业额工业，或者商行，又或者民的营商，因为去年出的交养老金问题，人工成本提升，不得不降低人们到手的酬劳。
实际呢，朱由检非常清楚，这是一次分配问题的集中爆发。
他没有参与，而是让智囊团，和各个部门还有孙传庭这个宰相，以及太子负责解决此事。
当发展到一定程度时，这样的衝突总会发生的，大明在朱由检的控制下，用十几年完成了几百年的歷程。
其中很多矛盾隱藏起来，因为以前人们活著都难，才解决吃饭问题不到二十年，一直到现在才爆发，已经是大明律一直跟得上发展了。
只不过，还是有很多方面没有完善。
就像记忆中的西方，工业革命时到现代化过程，不知道经歷了多少次工人矛盾的发生。
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