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虽然物理单科上,陆璽燃依然保持著微弱的领先,但总分差距在逐渐缩小。
一个周四的下午,下课后,李雪梅被张建国叫到了办公室。
办公室里只有张建国一个人,他正在泡茶,搪瓷缸子里飘出劣质茶叶的涩味。
“坐。”
张建国指了指对面的椅子,自己也在办公桌后坐下,从抽屉里拿出两张纸,“复赛的时间定了,下个月20號。
这是准考证和注意事项说明,你收好。”
李雪梅双手接过,心情有些紧张。
“复赛的难度,比预赛高一个档。
题型更活,综合性更强,对数学工具的要求也更高。”
张建国抿了一口茶,看著她,“你预赛能过,说明底子和应变能力不错。
但复赛,光靠底子和应变不够,还需要系统的训练和拓展,之前的针对性辅导,我们已经讲了一些,另外……”
他拿起桌上几本装订粗糙的资料,递给李雪梅。
“这是我们几个物理老师搜罗的歷年竞赛真题和模擬题,市面上没有。
你拿去看,重点看我带红笔圈出来的部分。
有些题,可能超纲,看不懂的先放著,但思路要儘量去理解。”
李雪梅接过这摞沉甸甸的资料,心头一热。
她知道,这不仅仅是几本资料,更是几位老师的期待。
“谢谢张老师。”
“別光谢。”
张建国摆摆手,脸色严肃起来,“从本周开始,除了之前的周二、四晚上自习课后,再加一个周日下午,到时候你来办公室,我给你单独补课。
其他时间,你自己消化我给你的资料,还要正常上课和做作业,不能落下。
能不能做到?”
“能!”
李雪梅回答得没有丝毫犹豫。
“好。”
张建国挥了挥手,示意李雪梅回去上课。
接下来的日子,李雪梅的时间被压缩到了极限。
隨著比赛的临近,张建国的辅导也更加深入,他总是能找出几道有些奇巧甚至可以说诡异的竞赛题。
额外辅导时,张建国的讲解风格和上课时不同,更天马行空,更注重思维的发散和收敛。
他常常不直接给出答案,而是拋出问题,引导李雪梅自己去想或者去试错,有时候甚至故意给出一个错误的思路,让她去反驳,再修正。
“这道题,常规思路是用力学求解,试试用能量观点,从功能关係入手。”
“这里,为什么不能忽略空气阻力?题目说『轻微,『轻微就不是没有,怎么量化这个『轻微对结果的影响?”
“你看这个模型,像不像我们之前讲过的那个?但这里加了旋转,角动量守恆考虑进去没有?”
每一次辅导,都是一场头脑风暴。
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