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二、学前儿童家庭教育学科的研究内容
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学前儿童家庭教育学科涉及的研究内容非常丰富，归纳起来，应该包括如下主要内容：
第一，学前儿童家庭教育的意义和价值。
重点是为什么要研究和学习学前儿童家庭教育，研究本学科对社会发展、个体发展的意义和价值是什么。
第二，家庭、家庭的职能和家庭教育。
重点研究家庭的本质、特点以及家庭的基本职能。
明确家庭教育只是家庭职能中的一部分，而不是家庭生活的全部。
随着社会的进一步发展，随着人们对儿童教育重要性认识的深入，家庭教育的职能在家庭的各项职能中有异军突起之势，在家庭生活中占据着越来越重要的地位。
第三，学前儿童家庭教育的基础。
主要研究婚姻、优生优育等对学前儿童发展和教育的影响。
从根本上说，只有夫妻恩爱，关系融洽，家庭稳定、幸福，才可能生一个健康、聪明的孩子；只有生一个健康、聪明的孩子，才可能通过家庭教育培养出国家和民族所需要的优秀人才。
第四，学前儿童家庭教育概述。
重点研究什么是学前儿童家庭教育以及学前儿童家庭教育的基础是什么。
第五，家庭结构、家庭经济状况等对学前儿童家庭教育的影响。
主要是研究家庭的基本环境对学前儿童家庭教育的影响，其中重点研究家庭结构、家庭经济状况对学前儿童家庭教育的影响。
第六，家长与学前儿童的共同成长。
研究的重点是，家长自身的各种因素对学前儿童身心发展的影响，包括家长的身体素质、心理素质、知识水平和家长是否掌握一定的教育学、心理学知识等。
研究的重点是，在儿童的成长过程中，家长是否能够与儿童共同“成长”
。
第七，有特殊需要的儿童的早期家庭教育。
在此，重点研究智力超常儿童、智能不足儿童、盲童、聋哑儿童等的早期家庭教育和干预，旨在探讨这些与常态儿童有差异的儿童的家庭教育如何有效地实施。
第八，我国学前儿童家庭教育的社会支持系统。
本部分内容主要研究有关家庭教育的社会支持系统的概念、学前儿童家庭教育社会支持的途径和措施。
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