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而今我们揭竿而起，看似开天辟地，实则是接续前人未竟之路。”
民国九年，北京大学图书馆。
胡适整理古籍时，在一本《日知录》夹层中发现一页残纸，内容为《公民教育十讲》提纲，末尾附言：
>“教育之目的，不在造顺民，
>而在育新人。
>新人者，敢疑、能思、愿担责、
>不盲从权威，不畏惧发声。
>此等人多起来，
>国虽弱，必兴；
>政虽腐，必革。”
他在日记中写道：“此语何其熟悉？仿佛百年前便有人预言了今日所需。
中国之觉醒，或许从未真正中断，只是时常沉睡，待风雨惊雷，再度醒来。”
时光流转，新世纪某年春天。
杭州一所中学的历史课堂上，老师投影出一份泛黄文献：
《基础公民手册?第一章?权利与义务》
学生朗读：
>“你生来就有权利，不是因为皇帝开恩，
>而因为你是一个人。
>这些权利包括：说话的自由，学习的自由，
>对不公平说‘不’的自由。
>同时你也负有义务：尊重他人权利，
>参与公共事务，守护正义。”
课后，一名女生举手问：“老师，这本书是谁写的？为什么课本里从来没有提过？”
老师微笑：“作者名字早已模糊，但我们知道，她是一位生活在海岛上的女子，身边围着一群不愿沉默的普通人。
他们没有军队，没有权力，只有书和信念。
但他们相信??普通人也能改变世界。”
女孩低头看着笔记，忽然轻声说：“那我们现在，是不是也在继续那场改变？”
窗外樱花纷飞，教室墙上挂着一幅字：
**“剑走偏锋，不在夺权，而在启智。”
**
风吹帘动，仿佛回应着百年前那个雨夜，义塾中那一声坚定的诵读：
“识一字者，可为师；明一理者，当传人。”
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