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不管你们有没有听懂，只需要跟着我说就行。”
周旭在黑板上写下这么几句话“打铃了进教室，老师来前坐坐好。
不许吵来不许闹，上课中要上厕所请报告。
学习中有问题，先举手后发言。
老师点名，再开口。
上台做题需举手，老师同意往前走。
不许吵来不学闹，做个好孩子呱呱叫。”
你们跟我一起读“打铃了进教室”
“打铃了进教室”
“老师来前坐坐好”
“老师来前坐坐好”
……在周旭不断重复的教学下，孩子都会了这首他随口总结的顺口溜。
虽然读会读了，但光会读还是不行的。
周旭还是老样子，他在黑板上画了第一幅图。
“一间教室里，一位学生在听到铃声后的反应。”
他与孩子一起把那幅图的内容，实际应用了一遍。
周旭继续画第二副图，“一个孩子先举手，然后报告说要去上厕所的图。”
就这样，周旭一边画一边教。
孩子们虽然并不是很明白，但看图还是很起劲的。
在一次又一次反复练习之后，他们基本上已经记的了！
中午吃饭前，大家练习完最后一遍，下课铃声就响了！
“叮铃铃！
！
！”
周旭对同学们说“下课！”
薛强站起来说:“起立！”
“老师再见！”
“同学们再见！”
周旭收拾教学用具，孩子们则忙着收拾书包。
周旭跟往常一样带孩子们下楼，却发现整个操场上都站满了学生。
张妈妈说:“你怎么这么迟！
你看看其他班早就已经排好队了。”
“他们今天比平时早10分钟，所以我来晚了！”
“你不看看形式的啊！”
“不清楚，我听到打铃才下来的，反正没有迟。”
静老师说“你就不要和个老太婆唠唠叨叨了，她说你错了你就错了晓的吧！”
周旭是一个轴人，他气鼓鼓的说:“您这就不对了！
我明明没错啊！
我感觉很委屈！”
静老师说:“别委屈了！
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