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老周咧嘴一笑，露出缺了颗牙的豁口，“我老婆子上个月靠你们那‘家庭理财课’，把菜摊账目理得清清楚楚，月底多攒了八百块！
她说，这是您教的，那您就是老师。”
陈着怔了一下，接过油条的手微微发颤。
回到办公室，王磊已经在等他。
“内蒙古新一批‘移动教学舱’组装完成，但运输证卡住了。”
他说，“地方说要等上级专项评估报告出来才能放行。”
“评估什么？”
“课程内容、设备来源、甚至……我们的政治立场。”
陈着沉默片刻，打开电脑调出一份文件：“那就让他们评。
把过去一年所有课程目录、讲师背景、用户反馈全部公开，连带每一条投诉处理记录。”
“这太冒险了，万一被断章取义……”
“如果我们连晒在阳光下的勇气都没有，凭什么谈信任？”
他合上笔记本，“通知各地节点，准备迎接突击审查。
告诉所有人：我们不做秘密，只做实事。”
当天中午，平台官网首页弹出公告：《关于全面开放运营数据的声明》。
不到两小时，阅读量突破千万。
有记者发现，在“民间生存智慧库”
分类下，竟有一门由新疆建设兵团退休职工主讲的《戈壁滩蔬菜大棚越冬技巧》，听课人数超过十七万，评论区里全是各地农民的经验补充。
有人写道：“原来西北的土办法，也能救东北的棚户。”
风波并未因此平息。
一周后，一篇署名“资深教育观察员”
的长文在网络上疯传，标题触目惊心：《知识平权背后的陷阱：当教育沦为情绪狂欢》。
文中列举多个案例，称某些民间课程“鼓吹读书无用论”
“宣扬反城市化思潮”
，甚至将一位四川村医讲解《中医偏方治感冒》的课程，定性为“伪科学泛滥”
。
舆论再次撕裂。
支持者怒斥文章“脱离基层现实”
，指责作者“坐在空调房里嘲笑冻疮”
；反对者则高呼“必须守住知识底线”
。
一些原本合作的地方教育局开始退缩，原定三月份启动的“乡村共学计划”
被迫延期。
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