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他在给陈着的信中写道：“我年轻时拿刀伤人，是因为不懂法。
现在我拿笔帮人，是因为终于明白了什么是正义。”
此事引发法学界热议。
中国政法大学一位教授撰文指出：“当一个社会愿意让最边缘的人也有机会获得认知更新，它的法治文明才算真正起步。”
然而，风暴并未远去。
六月中旬，某权威媒体发表署名评论《警惕“民间教育自治”
的边界》，文中虽未点名，但明确质疑某些“非官方主导的学习共同体”
存在“弱化公共教育职能”
“架空教师专业权威”
之嫌。
文章称：“教育是国家事权，不能任由技术平台和个人意志随意重构。”
舆论再度分裂。
支持者认为这是对基层创造力的打压：“难道只有持证上岗的人才能教别人认字？祖母教孙儿背诗也要审批吗？”
反对者则担忧失控风险：“今天是教拼音，明天会不会变成传教、洗脑、搞政治串联？”
公司内部气氛紧张。
法律顾问建议暂时冻结新增共学小组审批，等待风头过去。
但陈着没有退缩。
他在深夜写下一篇回应文章，标题只有六个字：《请相信人民》。
“我们常把教育想得太庄严，仿佛必须由高台之上的专家口授心传才算数。
可现实是，在甘肃临夏的一个窑洞里，一个母亲正用我们录制的拼音视频，一字一句教会三岁女儿念自己的名字；在四川凉山的火塘边，两个辍学少年借着手电筒光互相听写生词，约定谁先考上职校就回来接另一个走。
这些画面没有仪式感，却比任何典礼都更接近教育的本质。”
“我不怕有人质疑模式，只怕有人否定人心。
这世上最可怕的不是混乱，而是不相信普通人有能力彼此照亮。”
文章发布后七十二小时内，阅读量超两亿次。
微博话题#请相信人民#登上热搜榜首。
数百名普通用户自发上传视频，讲述自己如何被他人教会第一个字、如何鼓起勇气走进成人学校、如何靠着学来的知识打赢官司、讨回工资。
一位河南农民工录制了一段朴实无华的独白：“俺没文化，以前被人骗了也只能忍。
去年学会了看合同，发现包工头少给了三年保险钱。
我去劳动局告他，工作人员都说我这案子复杂，劝我别折腾。
我说我不怕，我有证据，我还有一百多个共学兄弟帮我查法条。
最后，我赢了。
那天走出法院，我蹲在地上哭了好久。
不是委屈，是觉得??我这个人，也算个东西了。”
这段视频被央视新闻截取播出，配文：“每一个觉醒的个体，都是时代的注脚。”
一周后，教育部基础教育司负责人在接受采访时表态：“政府始终鼓励和支持群众性、公益性的学习互助活动。
对于实践中出现的新形态，应以包容审慎的态度加以引导，而非简单禁止。”
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