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陈昊问。
“什么都不用准备。”
江辰说，“让他去看看真实的课堂。
去听听那个聋哑姑娘是怎么用手语讲解美甲构图的，去看看漠河老张怎么用无人机巡林的。
如果他愿意，还可以亲自操作一遍虫草识别AI模型??那是由十八个藏区学生共同训练出来的。”
两天后，江辰飞回成都。
迎接他的不只是副司长，还有随行的政策研究室专家团。
参观过程中，没有人安排发言稿，也没有刻意渲染成果。
一行人默默走过智能制造区，看农民工学员拆解新能源汽车电机；穿过数字创意坊，听盲人程序员口述代码逻辑；最后停留在乡村振兴直播间，目睹一名彝族妇女用普通话和英语交替介绍手工银饰，订单实时滚动。
离开前，副司长单独留下江辰。
“你们做得很好。”
他说，“但我必须提醒你，体制内的改革需要节奏。
太快，容易翻车；太慢，又会被时代甩下。
你们现在就像一辆高速行驶的列车，而轨道还在铺设。”
江辰点头：“所以我们从不抢方向盘，只负责点亮沿途的灯。
至于轨道怎么修，那是国家的事。
我们唯一的要求，是允许这列火车继续前进。”
对方久久未语，临走时留下一句话：“下个月有个职业教育改革座谈会，我会提议邀请你们作为社会力量代表发言。”
当晚，江辰写下一篇短文，发布在“灯塔”
官网首页：
>**《我们不是替代者，而是补充者》**
>有人问我，“灯塔”
是不是想推翻现有的教育体系？
>我的回答永远是否定的。
>我们不想推翻任何东西。
我们只想在围墙之外，搭几座桥。
>让那些走不进校门的人，也能听见课铃声；
>让那些拿不起笔的人，也能写下自己的名字；
>让那些被定义为“失败者”
的人，有机会重新定义成功。
>教育的本质，不该是筛选，而是照亮。
>若有一天，所有的桥都变成了路，那便是“灯塔”
熄灭之时。
文章发出十二小时内，阅读量突破千万。
多家主流媒体转载，标题各异：《当教育走出围墙》《能力时代的来临》《一场静悄悄的平权运动》。
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