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技术员沉默片刻，低声说：“可我们也在创造新的秩序啊。
就像这驿站，孩子们学的东西，将来真能改变命运吗？”
“不一定。”
陈着坦然回答，“六十个人里，可能只有十个能真正走出高原。
但十年前，这个数字是零。
只要起点存在，就有希望蔓延的可能。”
次日清晨，雨停云散。
一行六辆改装过的电力保障车驶出驿站，向理塘方向进发。
车上装载着VR实训设备、离线课程包和便携式3D打印机。
这是“流动技能舱”
首次尝试跨区域联动教学，计划在沿途五个乡镇开展为期两周的巡回培训。
途经一道塌方路段时，队伍被迫停下。
几名当地村民已在现场清理碎石，其中一位五十多岁的汉子认出了车身上的“柚米”
标志，主动上前帮忙指挥交通。
等道路疏通后，他走到陈着面前，掏出一张皱巴巴的纸条：“你们是不是教人修电动车那个？我儿子去年在宜宾参加了你们的培训班，现在在快递站做维修主管，每个月寄回来四千块。”
陈着接过纸条，上面写着一个微信号和一句歪歪扭扭的字：“谢谢你们没嫌弃他是初中生。”
“他以前天天打架，差点进少管所。”
男人眼眶发红，“现在逢年过节还给邻居免费修家电。
他说，那是‘职业尊严’。”
这句话像一根针，刺进陈着心里最柔软的地方。
他想起发布会那天吴秀英说的话??“我不是天才，但我肯学”
。
原来所谓尊严，并非来自头衔或学历，而是当一个人发现自己有能力解决问题、帮助他人时，那种从骨子里升起的挺立感。
车队抵达理塘镇中心小学时，已有三十多名青少年等候在操场。
他们中有辍学放牛的，有打工返乡的，也有高考失利后在家待业的。
报名表上，八成以上文化程度为初中及以下，近半数从未接触过电脑。
开班仪式上，陈着没有讲话。
他让马强走上台，在手语老师的配合下演示如何通过图形化编程控制一台小型灌溉泵。
当水泵真的开始喷水时，全场爆发出尖叫与掌声。
一个十六岁的女孩冲上前摸着机器问：“我也能学会吗？”
“能。”
马强写下两个字，举起来给大家看。
当天下午，课程正式开始。
由于网络不稳定，系统自动切换至离线模式，学员们通过本地服务器下载预装课程包。
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