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李振国从云南带回一组新素材：一群聋哑青年用手语演绎古诗词。
他们把《静夜思》翻译成指尖的月光，把《登鹳雀楼》变成伸展向天际的手臂。
视频末尾，一个女孩面对镜头，缓慢而清晰地打出一句话：“我想让更多人知道，听不见的人，心里也有山河。”
陈着看完整段视频，久久未语。
他让内容组立即开设“无声课堂”
专区，并邀请全国特教老师共建手语课程体系。
他还亲自写了一封公开信：
>“教育不该假设所有人以同一种方式感知世界。
>如果我们只用声音传播知识，那就是在排斥千万双倾听的眼睛；
>如果我们只用文字传递思想，那就是在忽视亿万次无声的呐喊。
>今天我们把手语请进课堂，不是施舍，而是归还??
>归还本就属于他们的位置。”
信件发布当天，#让手语成为公开课#登上热搜。
北京一所聋校的学生集体用手语录制回应视频，最后一句是全体齐打：“谢谢你们，让我们被看见。”
除夕夜，团队聚在一起吃火锅。
桌上摆着速冻饺子、腊肠、青菜，还有几瓶啤酒。
没人提工作，可话题总绕不开那些远方的故事。
王磊笑着说：“我现在做梦都在优化带宽分配。”
林小雨接话：“我梦见自己变成了一颗卫星，整天绕着地球转，就为了给西藏某个放羊娃推一首拼音儿歌。”
大家笑作一团。
陈着夹起一片羊肉放进锅里，看着它在红汤中卷曲、变色。
他忽然说：“你们有没有想过，我们做的其实不是平台，而是一张网？一张看不见的网，把所有孤独的学习者连在一起。
他们原本散落在荒原上，彼此看不见，但现在，只要一个人点亮火把，其他人就能顺着光找过来。”
饭后，他们一起看了春晚。
当主持人念到“新时代全民终身学习体系建设取得重要进展”
时，镜头扫过观众席，一名戴着草帽的老农正低头摆弄手机。
导播特意给了五秒特写??屏幕上正是平台界面，标题写着《春耕备耕十项要点》。
团队爆发出欢呼。
他们认出来了，那是河南周口的刘老根，三个月前刚通过平台学会了测土配方施肥法，亩产提高了两成。
他还在论坛留言：“原来科学种田不是干部的事，也是咱老百姓能学的。”
初一早晨，陈着接到一个陌生来电。
对方自称是河北保定的一名初中生，名叫赵小雨。
她说：“叔叔，我爸妈在外面打工，奶奶不识字，家里没人管我学习。
去年冬天我发现了你们的平台，每天放学后偷偷用手机听课。
这次期末考试，我考了全班第三。
我想告诉你们……我真的没有放弃。”
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