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这种区别很细，却很重要。
他们回到学校，把材料交给老师。
许辞旧没有添油加醋，只写明：公开价格调查中，部分摊点试图索取学生表格并阻止离开；未进入后巷，未接触非公开账目，已撤回。
梁志文在旁边补了一句：“这次他真的没逞能，是我可以作证。”
老师看着两人湿透的肩膀，沉默很久：“明天开始，小电器组只做校内汇总。
外面我和街道去。”
许辞旧没有争。
老师放缓声音：“不是罚你。
你们把能拿回来的东西拿回来了，后面该成年人接。”
这句话让许辞旧心里某个地方松了一下。
他回宿舍时，把那张价格表重新誊了一遍。
原表边角被雨打湿，铅笔字有几处发灰。
他没有补任何自己没看见的东西，只把“公开标价”
“口头报价”
“拒绝提供”
三栏重新分开，又在最下面写了一句：后续建议由教师或街道工作人员公开复核，不建议学生单独接触货源。
梁志文趴在床沿看他写完，忽然说：“你这句很稳。”
“哪里稳？”
“稳得像老师会点头，也像外面的人会很难受。”
许辞旧把纸吹干：“那就对了。”
他不是不想知道H.A.背后是谁，也不是不想知道宋新一查到了哪一步。
可如果他每次都把自己往前推，最后会把学校、父母、同学一起带到那条线边。
这一次，他把线画在纸上。
能交给课堂的，交给课堂。
不能交给课堂的，先不碰。
第二天课堂上，老师把许辞旧那张重新誊好的表拿来做例子，没有点名，只说：“调查不是胆子越大越好。
能说明来源，能说明边界，能说明自己没有越权，才叫有效资料。”
梁志文在旁边用胳膊轻轻碰了碰许辞旧。
许辞旧没有抬头，只在笔记本上写下四个字：边界有效。
这四个字后来被他圈了两遍。
他没有把H.A.写进课堂笔记，也没有把宋新一的名字写进任何表格。
那些字可以留在脑子里，但不能留在学校纸面上。
纸一旦离手，就会走到他控制不了的地方。
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