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沈念秋看着他。
秦建国把手机递还回去，拿起一根黄瓜，掰了一半递给她，自己啃着另一半，走到槐树下。
“没想过。
去讲一次课，是觉得该做点什么。
搞活动……太费事。”
他实话实说。
“但孙老师说孩子们是真喜欢，”
沈念秋也走过来，并肩站着，“那些家长，也是看到了孩子高兴，才来问的。
我觉着，不是坏事。”
“我知道。”
秦建国望着工棚里透出的灯光，“只是咱这地方，你也知道，就这么大。
平时干活都转不开身，再来一群孩子……”
“倒也是。”
沈念秋点点头，“而且这也不是一天两天的事儿，要是开了头，就得有规矩，有安排，不能糊弄。
毕竟是小孩子，安全最要紧。”
安全，这是秦建国最大的顾虑。
木工工具，即便是最简易的，也都有潜在风险。
孩子好奇又好动，万一有个闪失，责任太大了。
正思忖着，手机又震动了一下。
沈念秋看了一眼，是王干事发来的，转达了博物馆赵主任的邀请：博物馆下个月有一个“非遗传承周”
的公共教育活动，想请秦建国作为“民间木作修复技艺”
的代表，去做一场面向成年观众的、更深入的展示和讲座，可以带一两件修复案例实物，并安排一个简短的互动问答。
时间比给孩子们上课长，大约一个半小时。
“博物馆也来了。”
沈念秋把手机屏幕转向秦建国。
秦建国看着那几行字，这次没有立刻回答。
面向成年人的讲座，和给小学生讲课不同，需要更系统的内容，更专业的表述。
展示实物倒是不难，讲解修复思路和过程，也可以。
但“非遗传承”
、“民间技艺代表”
这些词，让他觉得肩头沉了一下。
“去吗？”
沈念秋问。
“……去。”
秦建国这次回答得比较肯定，“博物馆那个场合，正式。
赵主任是懂行的，讲的也是正事。
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