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“教师……天津路……”
秦建国思索，“她可能一直在教育系统工作，退休后可能还住在那一带，或者去了养老院。”
他们来到天津路所属的社区。
社区工作人员查询后摇头：“赵老师？十几年前就搬走了。
听说去了女儿家，具体不清楚。”
“她女儿叫什么？住哪里？”
“这属于个人隐私，我们不能随便提供。”
秦建国出示了工作证件和文物部门的介绍信，说明寻找顾秀兰是为了重要的历史研究。
工作人员犹豫后，答应帮忙联系老住户打听。
等待期间，秦建国在社区里转悠。
天津路这一带多是老小区，红砖楼房，梧桐成荫。
他想象着顾秀兰在这里生活的岁月：一个见证了南京变迁的老人，心中可能藏着祖父留下的秘密。
一小时后，社区工作人员带来消息：一位老住户记得，赵老师（顾秀兰）的丈夫十年前去世后，她就搬去和女儿同住，女儿家在江宁区。
具体地址不知道，但记得她女儿在区教育局工作。
“江宁区教育局……范围缩小了。”
他们来到江宁区教育局。
人事科的工作人员查询后告知，确实有一位姓赵的女职工，五年前退休，父亲是教师，母亲姓顾。
但个人信息不能随意透露。
秦建国再次说明情况，并提到了文物保护的重要性。
工作人员被说服，答应帮忙联系，但需要本人同意。
第二天，他们接到了顾秀兰女儿赵女士的电话。
电话里，赵女士的声音充满警惕：“你们找我母亲做什么？她已经九十多岁了，记忆不太好，不想被打扰。”
秦建国耐心解释，提到周维明、文物保护网络、《文脉暗线图》。
当他说到“顾静安先生可能参与了一项重要的文化遗产保护工作”
时，赵女士沉默了片刻。
“我母亲很少提外公的事。
她说那是另一个时代的事，过去就过去了。”
“但那段历史很重要。
很多人冒着生命危险保护文物，他们的故事应该被记住。”
电话那头又是沉默，然后说：“我需要问问母亲。
她最近身体不太好，不一定愿意见你们。”
“我们只需要一点时间，问几个问题。
如果她不愿意，我们绝不勉强。”
“等我消息。”
等待回复的两天里，秦建国继续研究手头的资料。
他将周维明笔记本中的系统图与两份残图对比，发现更多对应关系。
星图、编码、地图，三者构成一个立体的信息网络：星图指示方位，编码标识文物，地图记录路线。
“这是一个三维系统。”
他对林文渊说，“比我们想象的更复杂。
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