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近期我们班正在开展有关种植的主题活动，在初步了解植物生长需要阳光、水、空气三个基本条件的前提下，我们开始了种植活动。
孩子们开始每天积极地给种子浇水。
看着孩子们认真地给种子浇水，想到有些孩子喝水经常不够量需要老师不断提醒，我想到了一个办法，打算试一试，希望能够帮助这些孩子养成自觉喝水的习惯。
于是，在孩子们给种子浇水的时候，我说：“小种子要每天喝足够的水才能长大而且不生病，那我们小朋友也像种子一样每天都喝够水，才不容易生病，长得壮壮的，是不是呀？”
孩子们异口同声地说：“是。”
从那以后，只要给种子浇水，孩子们就会给自己接一杯水喝。
几天后，种子渐渐冒出小芽，孩子们看后兴致大涨，对喝水这件事更有兴趣了。
到最后，柏林和家齐两个好朋友对喝水这件事都换了种表达方式，他们会说：“走，咱们也去给自己浇浇水。”
（董旭）
【分析和提示】
幼儿常常由于急于玩耍而忘了喝水或将这件事“偷工减料”
，幼儿喝不够水就更容易生病。
因此，教师为了幼儿的身体健康，常常需要不断提醒幼儿喝够水。
在本案例中，教师利用孩子们活动的兴趣（给种子浇水），运用游戏性的语言帮助幼儿形成自觉喝水的意识和习惯，可以看出教师的用心。
所以，保育员老师在日常生活中不仅要关注孩子是否喝够水了，更要不断地积累好的方法，帮助幼儿养成自觉饮水的习惯。
案例二
通过故事和道理引导幼儿多喝水
最近我发现很多孩子在喝水时会使点小“伎俩”
。
在一次没有任何“监督”
的情况下，我悄悄地观察了孩子们喝水的情况。
有的孩子只打了一口水，喝完润润嗓子；很多孩子只喝了两三口水；少数孩子能喝半杯水；个别孩子能喝满满一杯水；还有的小班孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口就悄悄倒了。
为了让孩子们喝足量的水，老师们想尽了各种办法，让孩子们自己去喝，老师或大班幼儿来检查，效果很好，但一旦没有外力督促，孩子们又“不自觉”
了。
怎样才能让孩子们自己意识到喝水的重要性，自己主动喝水呢？我自编了一个小故事——“我的尿不黄了”
。
故事大意：一个小朋友的尿非常黄，而且很臭，小朋友都不愿意和他一起上厕所，他自己也很奇怪，为什么自己的尿黄？后来终于找到了原因，是因为喝水太少，身体中的毒素排不出来，所以尿会很黄，还容易生病。
通过故事，孩子们认识到喝水的重要性，同时知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等健康小常识。
渐渐地，孩子们喝水的次数比以前增加了，每次都能喝一满杯水，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师要提醒他的孩子多喝水。
（张铃）
【分析和提示】
教师通过运用一个故事引出道理的方式，让孩子有切实感受，对孩子的触动更强烈，这样可以让孩子更深刻地知道喝水的重要意义，改变孩子对饮水可多可少的不正确观点，促进孩子健康成长。
可见，在一日生活环节的常规培养中，故事的利用也是一个很有效的方法。
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