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案例二
引导幼儿及时如厕
果果小朋友做完了一份手指拓印的工作拿来请我装订：“王老师，请帮我订一下。”
“好的，再拿一张纸来做封皮。”
我说。
“哦，好！”
他快速跑去取来一张纸后一直盯着我的手，并时不时想拿回他的作品。
“王老师好了吗？”
他问。
我边整理边说：“等一下就好。”
并同时看了一下他，发现他很着急，身体还轻微地左右摇晃着。
“你想小便吗，果果？”
我感觉他像是憋着小便的样子。
“我想小便，但是我的作品还没订好……”
他说。
于是我让他马上去小便，回来后他就找我要作品。
我提醒他：“下次有小便了就去，不能憋着，好吗？”
“可是我想拿作品。”
他说。
“作品让老师帮你拿着，你回来后会给你的，但有小便要是不去就尿裤子了。”
“哈哈……”
他自己也不好意思地笑了。
（王颖）
【分析和提示】
教师从幼儿身体、行为的反应能敏锐地发现他憋着小便，于是提示幼儿及时如厕，说明教师在保育幼儿方面具有了一定的专业经验。
想如厕却憋着的幼儿多是因为：①专注做一件事情并想完成。
②户外游戏时不想耽误玩的时间。
③自身不善表达或是自理能力较弱。
④已经尿在裤子里了。
教师平时要多观察，分析幼儿不愿及时如厕的原因是哪一种，有针对性地给予指导。
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