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案例三
尿床
午睡到一点半的时候，窈窈小朋友翻了翻身，在被子里动了动，睁开眼睛坐了起来。
我轻轻地走过去蹲在她床前问：“怎么了，要小便吗？”
她看看我说：“老师，我尿床了。”
我赶忙帮她掀开被子，果然床的中间画了一个“圆形”
。
我马上说：“没关系，老师帮你拿衣服。”
窈窈尿床已经有几次了，尿床的时间基本就是在中午1点半。
于是我开始了帮助窈窈的计划：在午睡前，关注饮水量，避免过多喝水、喝汤，并提醒她去小便；睡着后在1点左右再提醒窈窈去小便；偶尔窈窈尿床了，不刻意强调，顺其自然帮她换**、晾被子，淡化尿床的事情。
经过一段时间的坚持，窈窈已经有一周没有尿床了，孩子很高兴，爸爸妈妈也很高兴。
（李红）
【分析和提示】
这是一个非常好的个别指导的案例，个别指导对纠正幼儿存在的阶段性不良习惯有非常重要的意义。
本案例中，教师在发现幼儿持续尿床的现象后，能够在重视并尊重幼儿、保护幼儿自尊心的基础上寻找可以避免尿床的方法，进行了持续性、有目的性的指导，很好地体现了幼儿园的保教结合。
案例四
小鼹鼠钻被窝
最近孩子们午睡进睡眠室后总是闹哄哄的，还不好好盖被子，现在天冷，这样很容易着凉生病，可是跟他们讲道理却收效甚微。
于是，这天中午进睡眠室后，我换了一种方法提要求：“老师已经帮小朋友翻好了被子，看哪个小朋友会钻被窝？”
小朋友们七嘴八舌地说：“我会，我会！”
可是有些小朋友的被子全散了，有些小朋友的身体还在被子外面呢。
这时，我发现豪豪小朋友已经躺在整整齐齐的被窝里，一动不动。
我抓住机会表扬豪豪：“小朋友们看，豪豪真棒，小手小脚都放好了，只露出小脑袋，他的被窝整整齐齐，一点都没乱！”
小朋友们立刻效仿，可是，还有些小朋友做不好。
于是，我对豪豪说：“豪豪，你的被窝钻得这么好，你是怎么做到的？能给小朋友示范一遍吗？”
豪豪听了之后，骄傲又认真地给大家示范起来，他从被窝出来后还不忘先把被子整理整齐，然后轻轻地把被子掀开一角。
他边示范，我边补充：“小朋友们看，掀开被子一角方便把脚伸进去，然后身体慢慢地往里钻，就像小鼹鼠钻洞一样，躺好后，小手也钻进去，只露出小脑袋。”
示范后，许多小朋友都找到了钻被窝的方法，针对个别钻不好的小朋友我们又进行了个别指导，让每个小朋友都学会像小鼹鼠一样钻被窝。
最后，我风趣地跟小朋友说：“好了，小鼹鼠们午安，祝你们睡个好觉！”
说完，孩子们都一动不动，微笑着闭上了小眼睛。
孩子们觉得小鼹鼠钻被窝还挺有意思的，许多原来不会的小朋友都学会了小心翼翼地钻被窝。
此后，孩子们最高兴的事就是躺好以后要让老师检查一下，看看谁钻得好，谁的被窝没露缝。
（谢红玉）
【分析和提示】
有时候跟幼儿讲道理并不起作用，这时我们便要转换思维方式，换一种幼儿感兴趣的做法。
本案例中，教师很好地利用正面鼓励、同伴榜样以及拟人化的语言，巧妙地引导幼儿学会了钻被窝，使钻被窝成为一件有趣的事情，既达到了帮助幼儿盖好被子的效果，也增添了睡眠的趣味性。
这样的方式可以利用在生活中的各个环节，促进幼儿养成良好的睡眠习惯。
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