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清洗杯子时，先用洗涤灵、百洁布清洁水池，然后将水池盛满温水，加入一些白醋浸泡杯子，这样可清除水垢、污渍，更易清洗。
●小窍门二如何去除地面、墙面顽固污渍
用温水在抹布盆中冲开适量洗衣粉，用刷子沾上洗衣粉水开始刷洗有脏迹的地面或墙面。
地面从里往外刷，墙面从上往下刷，刷的方式为画圆的方式，一点挨着一点刷，缝隙内、边边角角、附着物都要用刷子、扁铲除干净，最后用清洗干净的拖布或抹布反复擦拭，直到干净。
（五）案例
图书归位再回家
小朋友都接走了，教室中只剩下滔滔小朋友。
老师让他进入图书区看书，他先是很有顺序地拿着“仙女棒”
（相当于借书板）去取书，然后坐下来一页一页地翻书，看得很认真，而且一边看一边读。
看完第一本书后，他把书放在桌子上没有收，接着又去拿第二本书。
正当滔滔看得投入，爸爸来接了，他马上放下书直扑到爸爸的怀里，然后迅速地换好室外鞋，拉着爸爸的手说：“快走快走，我们回家吧！”
我对他说：“滔滔，你的书还没有送呢？”
他回头看了一眼书，拉着爸爸的手就要跑。
我又对他说：“你急着和爸爸回家，那书宝宝也得回家找它的书爸爸啊？怎样才能让书宝宝找到爸爸呢？你帮它找好不好？”
他走进教室，脱下鞋子进入图书区把第一本书放在书架上，又把第二本书放回原位，穿好鞋看着我。
我向他竖起大拇指：“你把书宝宝送回了家，书宝宝很高兴，它现在回家了，你也和爸爸回家吧！”
“老师再见！”
“滔滔再见！”
（冯霞）
【分析和提示】
让孩子物归原处是保持教室环境整洁的一种良好习惯。
作为保育员，自己不仅要养成这样一个好习惯，而且要协助班级其他教师共同引导幼儿养成这一良好习惯。
幼儿看到爸爸妈妈来接，往往很高兴，有时就会忘记收书或玩具。
案例中这位教师做到了对幼儿看书、收书这一小习惯养成的持续性关注。
这样的坚持是教师最难得的品质，也是幼儿习惯养成的最好催化剂。
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