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我已经帮他们申请了临时困难补助，每人五千。”
顾衍之沉默了两秒，说：“再加五千。
从我的个人账户出。”
赵老师愣了一下，随即点头：“好。”
她没有表达过多的感激。
在这种长期的合作中，多余的言语反而显得生分。
“今年新增的申请人数有多少？”
顾衍之又问。
“目前报了十五个，材料都齐了，下周基金会统一审核。”
“这十五个人的材料，单独发给我一份。
我提前看一下。”
“好。”
谈话接近尾声。
赵老师从抽屉里拿出一个信封，递给顾衍之。
信封很普通，上面写着“顾叔叔亲启”
。
“这是上学期资助的一个孩子写的，一定要转交给你。”
赵老师说，“孩子现在在海城大学读大一。”
“那孩子每个学期都写信来，每次都问‘顾叔叔有没有收到我的信’。”
“我收到了。”
他说，“每封都收到了，也都看了。”
赵老师又说：“还有一些孩子通过基金会转达了感谢，希望有机会当面道谢。”
“不用了。”
顾衍之站起身，整理了一下衣角，“让他们好好学习就行。”
这是他给自己定下的规矩。
他不希望孩子们将精力花费在维系这段单向的关系上，也不希望他们产生依赖心理。
赵老师知道他的性格，不再多说。
她收起文件，笑着说：“走吧，去看看孩子们。”
两人走出办公室。
院子里，孩子们已经吃完早饭，正在阳光下玩耍。
小宇是个五岁的小男孩，有些自闭倾向，平时很少说话。
此刻，他手里拿着一朵不知从哪里摘来的野花，摇摇晃晃地跑过来，拉住顾衍之的手，小声叫了一声：“顾叔叔。”
顾衍之蹲下来，视线与小宇平齐。
他看着孩子清澈的眼睛，轻声问：“最近有没有好好吃饭？”
小宇点点头，把花递给他。
顾衍之接过花，轻轻地嗅了嗅，别在自己的T恤的口袋上。
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