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第二个报告是一个博士师姐讲的病例队列研究，从临床观察讲到变量选择，再讲到统计模型。
对方年纪看起来也不大，站在台上却很稳。
她没有用很多华丽的词，逻辑一层层展开，像把一团线慢慢捋顺。
梁予棠听得有些入神。
她忽然很羡慕这种表达。
不是羡慕发表了什么文章，也不是羡慕她站在台上被人看见。
而是羡慕她知道自己在讲什么，也知道为什么要这样讲。
那种确定感很动人。
中场休息时，梁予棠低头整理笔记。
她写得密密麻麻，字迹一开始还很工整，到后面越来越急，几乎有些连笔。
旁边有人起身出去接咖啡，有人围到前排和老师交流。
她坐在座位上，犹豫要不要也过去问一句。
问什么呢？
她甚至还没有自己的问题。
贸然过去，会不会显得很冒失？会不会问得太浅？会不会打扰老师休息？
这些念头刚冒出来，她忽然想起陈序说过的话。
如果是工作需要，就直接说明工作需要。
你不需要先道歉。
她深吸一口气，拿着笔记本站起来。
台前那位博士师姐正在收拾电脑，身边围了两个人。
梁予棠等了一会儿，轮到她时，她开口仍有些紧，但比自己想象中好。
“师姐您好，我想问一个比较基础的问题。”
她停了一下，没有说“不好意思”
，“如果临床现象很多，但自己还没有明确课题方向，应该怎么判断哪个问题值得继续往下做？”
师姐看她一眼，笑了笑：“你是哪个专业？”
“急诊。”
“急诊问题很多，但确实容易散。”
师姐说，“你可以先从三个角度筛：第一，问题是不是高频；第二，数据能不能拿到；第三，结局能不能定义清楚。
如果只能靠感受说它重要，暂时还不是一个好课题。”
梁予棠点头，很快记下来。
师姐又说：“还有，别一开始就想着做一个很大的问题。
研究生阶段能把一个小问题做扎实，就很好。”
这句话落下来时，梁予棠忽然觉得肩膀松了一点。
她一直怕自己没有大方向。
可也许所谓方向，不是站在原地想出一个宏大的命题，而是先从一个足够具体的问题开始走。
她道了谢，回到座位上时，心里有一点很轻的兴奋。
不是被谁肯定的兴奋。
是她好像终于自己问出了一句话，并得到了一个可以带回去继续想的答案。
她坐下后，才发现陈序不知什么时候站在会场侧边，正和一个老师低声说话。
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