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梁予棠看着屏幕，嘴角慢慢弯起来。
【可以。
】
准备汇报的几天，梁予棠反而没有以前那么忙乱。
她把PPT控制在十四页。
第一页只放了几个急诊常见的主诉：
头痛。
胸闷。
发热。
意识不清。
背景是空白病历首页，没做动画，也没加多余装饰。
她原本在页脚写了一句：“患者来到急诊时，往往只有症状，没有答案。”
看了几遍，觉得太像演讲金句，干脆删掉。
第二部分讲她手上已经推进的事情。
夜间会诊信息质量，目前做到小样本质控；头痛再评估还在核事件病例。
她把进度放在同一页，下面列出具体问题，没有硬凑成一个成熟课题。
第三部分才谈博士阶段可能继续追的方向。
忙乱环境里，哪些信息容易丢；一张暂时正常的检查出来以后，医生怎样决定继续观察还是停止；跨科沟通中，什么内容会被听见，什么内容会停在记录里。
她写完第三版，发给师姐。
师姐坐在对面看完，指着最后一页。
“这页删一半。”
“预期成果？”
“你现在病例都没完全核完，已经开始写模型、路径、文章了。”
“模板里有。”
“模板让你写，你也不用把未来三年安排得像已经发生。”
梁予棠把那几行字删掉，只留下近期计划。
师姐又往前翻了两页。
“这个‘临床意义’说了三遍。”
“有吗？”
“一次在研究背景，一次在问题提出，一次在最后总结。”
梁予棠低头看了看，确实。
她删掉最后那段。
师姐把电脑推回来：“现在顺多了。”
“会不会显得东西太少？”
“八分钟，你准备讲一篇综述？”
“我怕老师觉得基础不够。”
“基础够不够，不是你多加两页就能改变的。”
梁予棠没再说话。
师姐看了她一眼：“你这次最重要的，是把自己真正想做的事讲清楚。
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