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“想明白就行。”
导师说，“这个题继续做，师姐带你把表格定下来。
可以考虑作为院内质控或教学改进项目，后续如果数据漂亮，再看能不能写成小文章。”
师姐点头：“可以。”
导师又看向头痛那部分。
“头痛再评估这个方向，有潜力，但现在还早。
你不要急着给自己定题目。
先把病例量和边界查清楚。
尤其要小心，急诊初始影像阴性不等于诊断不清，也不等于漏诊。
你要避免一上来就把问题写成‘漏诊风险’，这样容易站不住。”
梁予棠立刻记下来。
导师说：“更合适的切口，可能是风险信号识别和再评估路径。
你刚才那句话不错，阴性结果之后，哪些风险信号不该被放过。
围绕这个去查文献。”
“好。”
“还有。”
导师看着她，“你现在有一个进步。”
梁予棠抬头。
导师说：“以前你汇报，像是在争取别人相信你。
今天像是在说明你自己怎么看。”
这句话让梁予棠心口忽然热了一下。
她握着笔，半天才说：“谢谢老师。”
导师笑：“不用谢太早。
后面才是真正麻烦的时候。”
屋里笑声又起来。
梁予棠也笑了。
这一次，她没有因为“麻烦”
两个字紧张。
她甚至有一点期待。
组会之后，师姐把她叫到走廊。
“今天不错。”
梁予棠低头笑：“你们今天都很温柔，我有点不适应。”
师姐看她一眼：“温柔什么？后面要查病例、定变量、跑文献，你就知道什么叫急诊科研毒打。”
梁予棠笑出声。
师姐也笑了笑，随后认真道：“但今天你确实有点不一样。”
“哪里不一样？”
师姐想了想：“以前你讲东西，底下稍微有人皱眉，你就会想立刻补三句解释。
今天你停得住。”
梁予棠心里轻轻动了一下。
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