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“您和文信侯私交很好吗？”
荀子平静地示警，“还请您谨慎考虑与雒阳的文信侯来往通讯。”
“……老师看出来了？”
“我活了七十八年啦。”
荀子说，“这种事儿，我见多了。”
“您千万不要掺和，这对您有害无益。”
嬴秧尴尬地告诉老师，她曾在一年多前不知天高地厚地对吕不韦许下“必要时候为他求情”
的诺言。
荀子眉头一皱，很快道：“不要紧。
您不过是和文信侯笑言罢了，他并没有给予您超越普通人情来往的东西，您不必理会从前的话。”
作为儒家名士，老师你的道德水平会不会蹦跳得过于丝滑了？
嬴秧在心里悄悄吐槽。
荀子像是看穿她的心思一般，耐心地给学生讲起课，通过举例、分析例子，拆解不同的政治场景、政治话术乃至政治道德。
嬴秧如饥似渴地吸收这些私域知识，它们本该由“父亲”
教给她，在传统的人类社会，“父亲”
这个角色享有权力的同时承担着‘传承社会资源、教导后代如何获取社会资源’的责任，‘子不教，父之过’的经典文句就是这么来的。
摸着良心说，嬴秧不觉得她爹不好、不称职，相反，她爹是个挺好的爹。
但是吧……‘好爹’和‘不会教孩子’两种状态同时存在于秦王爹身上。
经过好几次试探，嬴秧大致摸清了亲爹的教育理念：要是你能行，那我不教你，你也能在事教人之后变得非常行；你不行，和寡人没关系，寡人给你提供了那么好的教育资源！
你还不行！
说明你这个孩子本质不行！
你不争气！
秦王爹的教育理念不能说错，毕竟他的孩子是占据极多资源养大的特权人士。
但当她真的遇到困难困惑时，亲爹的教育理念就让她很难受，还没处说。
她又不是真的安心当个吉祥物。
她也是个人。
握着那么多牌，她能没有点儿野心？
她现在还小，容错空间挺大。
她总会长大的，到那时，身边的人事物都在发展变化，她的容错空间恐怕要极具缩小。
她必须抓住时间的尾巴，尽可能吸收有用的知识，锻炼御人、谈判、交换利益等不同的本事。
她要躲在“仁善”
幕布下招揽忠心有用的下属，要“养望”
，要想办法抓到更多东西。
越是明白最终目标的艰难，嬴秧就越感谢荀子愿意当她的老师，感谢亲爹召集荀子的命令。
她在现代学过“屠龙术”
的抽象知识，但不知道怎么实操。
当了几年公主、封君，她在职位上主动被动吸收相应的知识，但她仍然还有很多要学习的地方，才能长成完全体。
秦王爹是她的主要学习对象，她日夜揣摩他的言行命令，分析他决断的目的和深意。
遗憾的是，她的解题情况并没有想象中快——她和秦王爹掌握的信息差距太大了，实践经验差距也像鸿沟，她像小学生强行学微积分一样，经常对着题目发呆，问就是看不懂。
她还不能暴露自己在学“微积分”
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