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这是最标准的注解。
黄景山不置可否。
“那‘治国’与‘明明德’,孰先孰后?”
这个问题,书上没有标准答案。
林昭抬起头,迎上黄景山审视的目光。
他没有立刻回答,而是悄然动用了鉴微。
在鉴微的感知中,黄景山表面平静,但内心深处却有一股期待的微光在闪烁。
他期待的不是标准答案,而是一个……有趣的,或者说,能展现出独特见解的回答。
林昭心中有了计较。
他故作天真地反问:“先生,孩童学步,是先想好要去哪里,还是先迈开腿呢?”
黄景山一愣,随即眼中爆发出强烈的欣赏之色!
好一个先想好去哪里还是先迈腿!
这个问题,将复杂的政论哲思,化为了最简单不过的日常道理。
想去哪里是明明德,是目标,迈开腿是治国,是实践。
没有目标,实践便是盲动,不去实践,目标便是空谈。
这二者互为表里,相辅相成,根本不存在绝对的先后!
黄景山忍不住抚掌赞叹。
“好!
好!”
“你继续背。”
一个上午,黄景山时不时地打断提问,问题一个比一个刁钻。
从字义考据到义理辨析,几乎将《大学》的每一句话都掰开了揉碎了问。
而林昭总能借助鉴微洞察到黄景山提问的真实意图,时而引经据典,时而用孩童气的比喻巧妙化解,他的每一次的回答都精准地搔到了黄景山的痒处。
这让黄景山越教越是心惊,越教越是兴奋。
这哪里是蒙童?这分明是一块璞玉,只要稍加引导,便能绽放出璀璨的光芒!
午饭过后,更严酷的体能与技巧训练来了。
黄景山取来一杆大小适中的毛笔,亲自为林昭演示握笔姿势。
“字为衣冠。
文章写得再好,字若如鸡爪蟹爬,则考官看之生厌,便已落了下乘。”
“童生试虽不比县试府试那般严苛,但一手好字也足以让你占尽先机。”
林昭的小手握住笔杆,开始在铺开的宣纸上练习最基础的横竖撇捺。
一开始练字,还算轻松。
半个时辰后,林昭的手腕便开始酸麻,小臂的肌肉像是被无数根针扎着一样,又酸又胀。
他额头上渗出细密的汗珠,握笔的手指也开始不自觉地颤抖。
这具身体毕竟还不到六岁,骨骼和肌肉都远未发育完全。
这种高强度的练习,对他而言无异于一种酷刑。
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