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就他的建议，拿到高重复率的材料对我来说意义不大，到时稿子被编辑退回，反而平添负担。
吃瘪。
“好吧，那我们开始。”
我迅速在脑子里构思了几个问题，打开录音笔放在桌上，“您是90后，在这条路上的同龄人可能博士还没毕业，而您已经被聘为教授了。
对此会感到压力吗？”
他身体前倾了一下，是有话要说的表现。
我赶紧拿起笔记录。
“压力会有，但不是来自年纪，您所说的同龄人跟我也没有可比性。”
我刚写下几个字，听到后半句又停了下来。
要不要这么嚣张，一点都不正能量我怎么写稿。
“那您说的压力来自哪里呢？”
只能顺着他的话头。
“学术和教学的平衡问题。”
他眼睛终于有神，看来碰到想回答的问题。
但又突然笑了一下道：“不是学术和个人生活的平衡，你那天的提问就差一点点。”
我稍微愣了下，还没想好怎么接话，他继续说了起来。
“我每周12个课时，等下还有节课。
我在教学上是缺乏经验的，而且也认为老师不能脱离课堂，所以有限的精力下，跟个人研究势必会有矛盾，当然了，很多老师都有这个平衡问题……”
他讲的很认真，我边听边记。
这一个问题还没说完，停下看了看表，时间已经到了。
“今天来不及了。”
他作势起身，“抱歉，再约时间？”
我还在记录，笔动的飞快，抬眼看了看他，“可以，看您。”
“就明天中午吧，楼下咖啡馆。”
他动作很快，道个别就匆匆离开。
剩我一边收拾东西一边苦恼。
一个问题讲了20分钟，毋庸置疑就是他想表达的点。
我越听到后面越清晰，这是想要改革，让教学归教学，研究归研究，现下学校两边都给硬指标，很多老师无法兼顾。
不是没听过这种论调，也不否认其合理性。
我其实完全赞同他的想法。
但是这稿子不符合“归国任教建校爱校”
的定调，跑偏了十万八千里，怎么写，能发得出去吗？
啊，为何为难我胖虎。
我只想轻松完成工作而已啊。
太难了。
，，
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