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现成的把柄么？那个什么“兴国家政搬运公司”
，不是经常从学校往他家里搬东西嘛，你们就这个事写个举报材料，然后搞联名签字，班里的很多同学早就受不了他，肯定会愿意在举报材料上签名。
举报材料上不但要列举他从学校“偷”
了哪些东西，还要把他“虐待”
学生的事也都罗列出来，这样不但能加大他“不配做班主任”
，甚至“不配为人师表”
的原因力度，还能把被他“迫害”
过的同学们都团结进来联合署名，壮大举报力量，让学校不得不重视，甚至不得不加大对“灭绝”
的处分力度。
当然，我们也要把自己的意愿在举报材料里表达出来。
我们的意愿是要把“灭绝”
换掉，但不能这么说，而是要求学校将“灭绝”
开除。
学校在接到这样的举报材料后，极可能会和我们进行沟通。
毕竟，对于学校来说，息事宁人是他们的一贯作风。
在沟通的过程中，相当一部分同学的心理和情绪会得到安抚，对于“灭绝”
的处置要求，极可能会在学校的示好中有所降低。
所以，如果我们在举报材料里只明确要求换个班主任，学校极可能就只会考虑对“灭绝”
进行内部处分，并责令改正，完了他可能还会在班主任的位置上巍然不动。
但是，我们如果要求将“灭绝”
开除，学校最终对他的处置结果，极可能就是不仅对他有内部处理，同时也会将他从班主任的位置上换下来。
这和你在家里向老爹老娘要零花钱，你向他们要5块，他们却只给你3块，你要3块，他们却只给1块是一样的道理。
所以，如果我们想要3块钱，开口就得是5块。
闻忠在阐述的过程中，不知不觉将“你们”
表述为“我们”
，逐渐拉近了他和刘同学在心灵上的距离，刘同学更进一步将他当成自己人。
同时，闻忠的舌绽莲花让刘同学深以为然，深信不疑，并且再无犹豫，坐立起行，立即按照这一设想施行，最后由闻忠将签满了全班大多数同学姓名的举报材料转交给了校领导。
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