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，建议尝试“一对一”
、“一对三”
等补习模式，一个老师只对一个学生、或者三个学生讲课，提升讲课的针对性。
比如服务多元化，增加小学生“晚托”
业务；在一楼设接待室。
另外初期为了增加销售率，可以通过“参加1对1补习，送1个月晚托辅导”
这种捆绑销售模式。
辛丽梅听着钱一文的讲解，又认真看了下方案，心里十分惊喜。
这几年自己遇到问题的答案、想要转型的方向，方案里竟然都有涉及。
虽然不够全面，但是对自己启发很大。
钱同学年纪还小，有些想法不够成熟，小班化不错，但小学生的“1对1”
模式不可取，现在大家物质条件是越来越丰富，但是这边学生家庭条件没有到达这个水准。
合上方案，辛丽梅直接提出了疑问，“钱同学，你说的1对1有些超前了吧，这个收费太贵，家长不会愿意吧，你有什么对策吗？”
“但是如果到了关键时刻呢，小升初，初三、高三呢？先将这些年纪的学生作为主推对象，再慢慢发散开来。”
钱一文反问道。
后世1对1的教学反而成了常态，大班化只有高级教师、特级教师这种水准才敢开。
辛丽梅又针对晚托班的模式等提出了疑问，她果然是专业的，自己还是纸上谈兵了。
有些问题，钱一文是完全没有想过的，有些答案也被辛校长找出了瑕疵。
不过，总体应该是让人满意的吧，钱一文看到对方不停地用笔记下东西。
“很好，你的方案，让我觉得物有所值。
上次你说过我有两种支付报酬的方式，你觉得我会选哪一种？”
辛丽梅有些好奇。
“无论你选哪种，关键是你都不会吃亏，不是吗？”
钱一文眨了眨眼睛，俏皮地说。
辛丽梅不由地笑了一下，“嗯，你说得对，不过钱同学，你总要给我选第二种的理由吧，每个月1000块可不是小数目。”
“辛校长，先申明，我不是白拿你的1000块。
我可以每个礼拜至少抽出3个晚上的时间当晚托班的辅导老师。
我做到了，你就给我底薪1000。
但假如我能在管理或者营销方面有新点子，你就给我另外的提成，如何？”
辛丽梅低头沉吟了一会儿，“你倒是真的给我出了个难题。
不过这个条件很有吸引力，我答应你了。
另外我昨天给你的1000块……”
“那我再提个不情之请，能否每月预支我报酬。”
钱一文有些着急了，1000块再收回去，那方案都给对方了，自己有可能“吃闷亏”
。
虽然十分相信对方的为人，但任何时候不要轻易试探人性的复杂。
辛丽梅笑着摇了摇头，“不是，我的意思是这1000块是你应得的。
另外你刚刚的提议我觉得有道理，以后你每个月的报酬月头结算如何”
钱一文兴奋地站了起来，也有点不好意思，感觉自己真的是以小人之心度君子之腹，“谢谢辛校长，我们合作愉快。”
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