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一学本教学中自学的设计与深化(第5页)

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20年是个不短的时间啊!

你看,鲍勃!

原来的那个饭馆已经不在啦!

要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!

鲍勃,你在西部的情况怎么样?”

“哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。

你的变化不小啊,吉米,你在纽约混得不错吧?”

“一般,一般。

我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。

来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好好叙叙往事。”

这条街的街角处有一家大商店。

尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。

来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米·维尔斯,”

他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。”

从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。

“然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人,”

高个子说,“你被捕了,鲍勃。

在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。”

鲍勃接过便条。

读着读着,他微微地颤抖起来。

便条上写着:

鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。

当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。

不知怎么的,我不忍自己逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。

11~13略

14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”

赴约的故事,在“情与法”

的冲突中,两个人都面临艰难的抉择。

有人说鲍勃值得同情,有人说他罪有应得,有人说吉米忠于职守,有人说他背叛了友谊。

你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。

在这道题中,围绕同样一个故事,命题者给出了四个思维的角度,让学生进行自由选择,只要言之成理即可得分。

它要求学生拥有独立的思维,能够自己选择和判断,选择的角度不一样,所得到的答案就不一样;甚至选择的角度相反,得到的答案也会正好相反。

比如,在这道题中,你可以选择通缉犯鲍勃值得同情,因为鲍勃虽然是一个通缉犯,但是他重情守信,他把朋友之间的一次承诺看得比自由还重要,能冒着有可能暴露行踪而失去自由的风险来赴一场约会,所以这是一个很讲诚信的人。

站在建立社会诚信体系的角度看,鲍勃的精神值得我们每一个人好好学习,因此我们同情他。

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