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生1展学：徐志摩在学校学习的时候，学校生活那样美好，因此，他再次回到母校，就有对过去美好学习生活的追忆，他寻的是这样一个梦。
（角度1：这是一个学子的梦）
师：嗯，是的，还有别的发现吗？
生2展学：我们小组发现，前面有一节“那榆萌下的一潭”
，“潭”
的注释是“拜伦潭”
。
英国伟大的文豪拜伦是徐志摩的学长，英国剑桥大学毕业，当年他读书的时候经常在这潭边读书写诗，所以后来就把这个潭命名为“拜伦潭”
。
徐志摩在诗中用“不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”
。
这种非常美好的梦幻般的笔调来写这个水潭，包含着徐志摩的一种无比的赞美和崇敬之情，这与其说赞美的是水潭，不如说是在赞美拜伦。
作为诗人，徐志摩觉得拜伦就是他眼前一座艺术的高峰、一个艺术的标杆、一个学习的楷模，就是他追求的高度，说明他想追求一个文学艺术之梦。
（角度2：这是一个诗人的梦。
）
师：非常有见地，这首诗其实就是徐志摩的“寻梦之作”
，那么寻什么梦呢，大家还有发现吗？
学生逐渐沉静下来……但没有学生发表意见。
师启发：这首诗歌的标题是——《再别康桥》，为什么作者第一次离别康桥时没有写作这首诗，等到“再别”
时才能写成呢？期间发生了什么对他有如此大的影响呢？
老师的启发犹如一颗石子投进水面，在学生思维的湖面激起“阵阵涟漪”
……
生3展学：徐志摩和林徽因在康河相识相恋后，他期盼着能生活在一起，不料当他和妻子张幼仪离婚后，林徽因却突然回国和梁思成结婚，徐志摩只能将往昔生活的甜蜜回忆，通过诗歌委婉含蓄地表达。
诗中的很多地方都有暗示，比如“夕阳中的新娘”
，就有林徽因的影子。
因此我们认为寻梦中的“梦”
是指美好的爱情之梦。
（角度3：这是一个情人的梦。
）
在教育部《基础教育课程》杂志社2009年11月举办的“第一届全国高中有效教学与有效管理”
现场观摩研讨会上
师：非常好，还有吗？
生4展学：当年徐志摩在英国剑桥大学享受到好的教育，回国后想通过文艺改造中国的国民性。
但那个时代他的理想抱负得不到实现。
于是，只能带着一个空空的行囊和一个破碎的心灵，疲惫不堪地回到母校——康桥。
还是母校像一位慈爱的母亲张开双臂拥抱自己这个伤痕累累的孩子，只有在母亲的怀里，只有在理想发芽的地方，作为时代有志青年的徐志摩，才能依稀地寻找到改造社会的梦幻。
（角度4：这是一个时代进步青年的梦。
）
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