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而通过区内举行的各种教师培训，龚院长的崇拜者更不乏其人。
前不久，在区中小学班主任培训班上，龚院长做了题为《班风建设：中小学班级管理的“软实力”
建设》的讲座，重庆69中学的一位叫吴文碧的老师听了他的报告，在微博上留言：“如沐春风，如饮鸡汤！”
这是今天听了龚院长的讲座最直接的感受！
那高深的理论，时尚的管理理念，引领我们在聆听中深入思考，内省自身；那生动的案例，鲜活的素材，幽默的语言，激发我们在笑声中重树理念，找寻方法。
龚院长以其精湛的理论，独特的人格魅力征服了每一位学员，真是“听君一席话，胜读十年书”
！
（二）领雁巴渝：播撒教育改革的种子
作为重庆市领雁工程专家组成员，龚雄飞经常走山区、访库区，深入课堂，为各地中小学进行学术指导。
龚雄飞一开讲，总能给聆听他报告的老师们一种“非常解渴”
的感受。
2012年9月22日，彭水县汉葭中学邀请龚雄飞为全校教师做了题为《开往幸福的教育专列——新课程教学改革的理想与行动》的专场报告。
听完三个多小学的报告，县政府教育督导室主任周勇这样留言表达自己的感受：“龚院长的报告，旨在提升全校教师的学习力、创新力、发展力，同时，也是对初中新课程实验课堂教学的一次有效探讨。
汉葭中学领导班子和全体教师既然迈出了课改步伐，希望把这条‘魅力课堂’改革之路走好，为全县基础教育改革树立榜样。”
应垫江县教委之邀，龚雄飞为垫江全县中小学校长作教育改革报告，引起巨大反响。
垫江县一名片区教研员发来这样一条短信：“尊敬的龚院长，您好！
上次有幸聆听了您的讲座，收获颇多！
在上学期，我们专门去县外观摩学习，那里的学校编排的导学案也有很多值得学习和借鉴的地方，但我个人觉得他们的导学案中习题太多了，而且习题的开放性也不怎么够、层次性也不明，我想这样下去孩子的思维还是得不到更好的发展。
我也曾经到市外部分学校观摩过课堂教学，那边很注重培养孩子的自学能力，这点儿我很赞同，但他们主要是让孩子提前一天预习，上课时首先通过前一天发给学生的预习题单检查预习情况，可能由于孩子预习‘到位’，所以每节课容量也很大。
孩子们的预习习惯得到培养、自学能力得到提高必是一件大好事。
可是，我觉得无论是预习单还是导学案，如果教师只是照搬习题或让孩子自学教材，未能设计几个关键性问题来点燃孩子思维的话，孩子的进步也仅仅是停留于知识这个层次而已。
龚院长，我那天从您的精彩讲座得到了很多启发……”
仅以2011年、2012年为例，他就先后应重庆江北、九龙坡、大渡口、北碚、渝北、巴南、江津、酉阳、南川、彭水、秀山、石柱、城口、涪陵、长寿、万州等区县教委或教研部门之邀讲学30多场。
应西南大学、重庆第二师范学院、长江师范学院、重庆文理学院和重庆市教科院之邀，为全国中小学国家级骨干教师培训班、重庆市中小学骨干校长班做学术报告20多场。
他的报告既具有宏大的视野和理论的高度，又具有鲜活的案例和实践的厚度，能够让理论落地，实践开花，常常能使接受培训的中小学校长和教师听完后深受启迪且欲罢不能，很多中小学校长和老师常常是听完他的第一场报告后，一定就会想方设法去听他的第二场报告。
他常说：“学术报告的魅力，关键不在口吐莲花式的表达技巧，而是你对教育的思考有多深刻，你的报告就有多深刻；你对教育的实践有多鲜活，你的报告就有多鲜活；你对教育的感情有多真挚，你的报告就有多感人。”
他所做的《冲击高端：中小学魅力课堂的价值追求与实践路径》、《学校文化与教育内涵》、《决胜课堂：新课程有效教学的课堂重建与教学问诊》、《立德树人：新课程有效教学的价值关怀与生命高度》、《卓越课堂：新课程教学改革的制度设计与教学创新》、《卓越班级：从自能管理到自主学习》、《教育梦、中国梦——走向卓越的学校变革路径》等一系列报告在全国和全市教师中反响强烈。
（三）影响中国：引领教育培训的潮流
2014年9月，山东泰安举行的“龚雄飞教育报告会”
龚雄飞的报告以旁征博引、妙趣横生、环环相扣、**飞扬著称。
2012年暑期，“2012影响中国·全国首届卓越校长高峰论坛”
在南京开幕，中国当今著名的中学校长几乎全部参加，龚雄飞作为西南地区的唯一代表应邀登台作主旨演讲。
他的报告条分缕析，高屋建瓴，妙语连珠，精彩纷呈，犹如一场的思想盛宴，使人心情久久难以平静。
会议简报中写道：如何深刻理解和践行新课程理念，先行者进行了卓有成效的探索，我辈当聚众智，敢实践，勤总结，巧提炼，努力探索特色学校新课程教学的新路子。
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