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二、小学科学：《日食和月食》教学实录与点评
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（教科版科学教材六年级下册《宇宙》单元第四课）
执教者：沙坪坝区育英小学刘欣
一、联系生活，激趣引入
（播放PPT）
师：这是两年多前朋友发给我的一张照片，今天和同学们分享，照片上这些人在干什么？
生齐答：看日食。
师：你看到过日食吗？
生齐答：看到过。
师：大家都看到过日食，你们是什么时候，在哪里看到的？
生：好像是两年前在我家的阳台上看到的。
生：三年级放暑假的时候，一个上午，妈妈带我到嘉陵江边看的。
师：谁能给我们说说日食发生时的景象？
生：太阳被遮住了，天变黑了。
生：开始太阳被黑影挡住一点，再挡住一部分，然后只剩一个亮点，最后被完全挡住了，过一会，太阳又一点一点地出来，最后完全恢复了。
师：观察得很仔细，描述得真清楚，同学们都看到了这样的日食景象吗？
生齐答：看到了。
师：让我们一起回到2009年7月22日，再经历一次本世纪持续时间最长的，横扫东半球的日全食奇观吧。
（播放录像资料）
师：我们重庆人有幸目睹了这一次壮观的日食景象，今天，让我们来探秘日食的成因。
（板书课题前半部分：日食）
【点评】联系学生已感知到的天文现象开课，容易唤醒学生的回忆，调动其探究的欲望，为他们猜测日食的成因做了很好的铺垫。
二、实验探究，建构知识
1.模拟实验，初步认识
师播放PPT。
师：这是日食发生的过程图，请你仔细观察。
（间隔1分钟）根据你观察到的日食，结合这个过程图，你能猜测一下日食的成因吗？小组讨论，将猜测填写在导学单上，可以画图表示你们的猜测。
（生小组活动）
师：各个小组讨论很热烈，把你们的猜测向全班交流一下。
3组生1：我们小组觉得，太阳被一个运动的天体给挡住了。
3组生2补充：日食现象应该和月亮绕着地球转有关，我们猜测，月亮挡住了太阳的光，就会产生日食。
请其他小组补充。
7组生：我们猜测，是由于地球的自转、公转以及月球的转动，当太阳、月球、地球在一条线上时，月球会慢慢挡住太阳，地球上就会看到日食。
师：请你来摆出你们猜测的发生日食现象时太阳、地球、月球的位置图。
（生利用老师提供的红色圆、蓝色圆、黄色圆摆出位置图）
师：如果老师提供手电筒、乒乓球、小塑料球，你们能设计一个模拟实验来证明猜测吗？它们分别模拟什么？这个模拟实验该怎么做呢？
师：请各小组研究，设计实验方案，填写在导学单上。
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