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她翻到新的一页，开始整理今天课堂上学生说的那三个答案——“没想到”
、“怕丢人”
、“当时没觉得”
。
方国良说这三个不是一回事，她要把它们理清楚。
“没想到”
是认知的问题，学生缺的是生活经验。
“怕丢人”
是情感的问题，父子之间的尊严博弈。
“当时没觉得”
是时间的问题，只有回头看才能理解。
三种答案对应三种追问方式——“你从课文哪里看出来他没想到？”
“如果你是朱自清，你会不会觉得丢人？”
“你生活中有没有‘当时没觉得，后来才明白’的事？”
她把这三个追问写在教案的旁边，画了三条线，指向同一个终点：课堂不是老师给出答案，是老师带着学生自己走到答案那里。
写完了，她放下笔，靠在椅背上。
柴房外面有人敲门。
不是院门，是柴房的门。
林薇站起来，拉开门闩。
门口站着王淑芬，手里拿着一封信。
“林老师，今天下午收到的，寄到学校的。
你的名字，但我看你没在办公室，就给你带来了。”
林薇接过信，看了一眼信封上的寄件人——省教育出版社《中学生之友》编辑部。
刘敏。
她拆开信封，里面是一张薄薄的信纸，只有两行字：“样章改得很好。
出版合同已寄出。
收到后签字寄回。
稿费千字四元。
刘敏”
千字四元。
比上次多了每千字一块。
不是因为稿费标准涨了，是刘敏在告诉她：你写得比上次好。
王淑芬站在门口，没有要走的意思。
她看着林薇把信折好塞进口袋里，犹豫了一下，开口了。
“刘德厚的事，你听说了？”
“听说了。”
“大字报不是我贴的。”
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