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这回轮到你给俺写信了。”
说完这句话，他没有等回答，快步走向了停在路边的班车。
林薇站在老樟树底下，看着班车发动，掉头，沿着公路驶向远方。
车窗里伸出一只摇动的手，在空中停留片刻，又收了回去。
她转身走回学校，步子不快不慢。
顾志刚在省城培训的第三天，林薇收到了他寄来的第一封信。
信很短，只有几行字：“林薇，这里的老师说，要把学生的错误当成资源来用。
俺以前没想过，还能这么看。”
她看完信，坐在桌前，拿起笔在回信上写：“你说得对。
这个观点可以放在咱们学校的教研记录里。”
培训结束那天，顾志刚没有提前打电话，直接坐了晚班车回来。
林薇在办公室批改作业到天黑，听见走廊上传来脚步声，她抬头往窗外看了一眼——月光下，一个人影正穿过操场朝教学楼走来。
她放下笔，走到门口，推开门，看着他在走廊尽头停下脚步，手里拎着那个布袋子，肩膀上背着一个鼓鼓的帆布包。
“俺回来了。”
“半个月到了。”
“到了。”
他走进办公室，把帆布包放在桌上，拉开拉链，从里面拿出一摞装订好的材料，“这是俺在培训期间整理的笔记，还有一些老师分享的案例。
俺把觉得有用的都抄下来了，准备回来和你一起看。”
林薇站在办公桌对面，看着他翻动那些纸页，像在展示一摞刚收获的作物。
她低下头，从抽屉里拿出一个牛皮纸信封，递给他：“这是我的回信，写了一个月。”
那不是一个一次性写完的信封，而是三十天里陆续放进纸页的积累。
她在每张信纸的右上角标注了日期，那些日期按照顺序排列，连在一起，刚好拼出一整个春天。
顾志刚接过信封，看到右上角的第一行日期和最后一行的字迹——从送他到车站那天起，到他站在这盏灯下的此刻，每一天都被她放进来了。
他握着那个信封：“俺回去再看。”
“好。”
那晚的月光落在院墙外的麦田上，像一层薄而均匀的霜。
他们并肩走下台阶，穿过操场，走向镇口的方向。
他们的影子被月光拉得很长，在空旷的操场上靠得很近，彼此的轮廓在交界处融成了一小片深色。
两个人走在一起，像两棵并排长在田埂上的树，根系在地下缓慢地交错，沿着同一个方向，从春到夏，从夏到秋，一步步长成彼此的根系。
他们走到镇口的时候，林薇停下来回头看了一眼学校的方向。
操场上空无一人，月光把旗杆的影子拉得很长，像一条深色的线从地面延伸到围墙根。
她收回目光继续往前走：“志刚，培训的时候，你记的那些案例，有没有涉及‘怎么用课外资源教语文’的？”
“有。
省城一所学校的老师分享了他们‘带学生去博物馆上语文课’的做法，可惜咱们镇上没有博物馆。”
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