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"
沈梦溪的声音平稳，没有一丝慌乱——她的声音训练有素，不会在学生面前露怯，"
但超出了我们课程的范围。
负温度属于统计物理的专题内容，我们今天不展开。
有兴趣的同学可以在课后阅读罗森伯格的《热力学基础》第十二章，里面有详细的讨论。
下课后如果还有疑问，欢迎来办公室找我。
"
这是一个体面的回应——承认问题有深度，但不现场回答，把战场转移到课后。
孙维民坐下了。
他坐下的时候，沈梦溪注意到他的嘴唇动了动，像是在无声地说一个词。
她看不清那个词是什么，但她猜到了——大概是"
果然"
。
果然。
果然答不上来。
那两个字像两根细针，扎进了沈梦溪的后背。
不疼，但凉。
三
下课后，沈梦溪没有去办公室，直接回了教工宿舍。
她关上门，坐在桌前，盯着面前那本翻烂了的《物理化学》。
教案本翻开在"
热力学第二定律"
那一页，上面写满了密密麻麻的批注，但没有一个字提到负温度。
她的手指按在教案的空白处，指尖微微发白。
她在生自己的气。
不是生孙维民的气——孙维民问问题没有错，哪怕他的动机不纯，问题本身是好的。
她生的是自己的气——气自己为什么没有提前准备。
负温度虽然超出了课程范围，但它跟热力学第二定律的关系如此密切，她应该在备课时就考虑到，而不是被学生问到才仓皇应对。
她想起了赵明远导师说过的一句话："
做学问，最怕的不是不知道，是不知道自己不知道。
"
她不知道负温度的完整推导吗？不完全——她知道概念，知道大致方向，但细节不扎实，数学推导不完整，边界条件说不清。
这种"
半懂不懂"
的状态，比"
完全不懂"
更危险。
因为"
完全不懂"
你会去学，"
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